Программное содержание:
Учить детей различать характерные признаки весны.
Закреплять знания детей об характерных особенностях насекомых.
Усовершенствовать технику рисования гуашью, кисточкой и ватной палочкой.
Развивать чувство формы и цвета.
Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
Предварительная работа: наблюдения за явлениями в природе. Разучивание стихов, потешек.
Рисование округлых предметов в течение всего года.
Материалы к занятию: изображение березы с листьями, тонированные листья зеленого цвета, краски – гуашь (жёлтая, красная, чёрная, ватные палочки, салфетки, образец, «зеленая лужайка с одуванчиками», картинки насекомых, цветы.
Ход занятия:
Воспитатель заходит в группу с детьми, и рассматривают «луг» с цветами.
Ребята, а вы узнали эти цветы, как они называются? Когда эти цветы появляются? (весной).
Посмотрите на каждом одуванчике кто-то сидит. А вы их знаете? (пчела, кузнечик, муравей, жук, паук). А как их можно еще назвать (насекомые)
А когда просыпаются насекомые? (весной) .
Ребята, а сколько насекомых? (много).
А я вам хочу загадать загадку, постарайтесь отгадать.
Отгадывание загадки.
Надевает это крошка
Платье красное в горошек,
И летать умеет ловко
Это… (божья коровка).
Не мычит коровка та,
Нет рогов, копыт, хвоста,
Молока нам не дает,
Под листочками живет.
В чёрных точках красный плащ
Носит жук. Растеньям - страж.
С вредной тлёй воюет ловко
Эта. (божия коровка.)
Молодцы ребята, а теперь садитесь за стол. Сегодня мы на занятии будем рисовать божью коровку.
Рассматривание картины, описание божьей коровки. Воспитатель объясняет детям, что они будут рисовать последовательно: сначала красной гуашью и кисточкой, а потом продолжать ватной палочкой черной и желтой гуашью.
Показ рисования на листочке красного кружочка и закрашивание.
Детям раздаются тонированные листочки. Рисуют красный круг.
Физкультминутка.
Ребята, мы сегодня будем красивыми бабочками, они летают, устали бабочки и садятся на цветочки.
Показ воспитателя рисования ватной палочкой головы, пятен на спине, лапок и глаз.
Дети приступают к работе.
А теперь ребята возьмите свои листочки и подойдите к дереву. А вы узнали это дерево, как оно называется? (береза) .
Посмотрите, а ваш листик похож на эти листочки? (ответы детей) .
Значит, ваши листья тоже березовые и мы их подарим березке.
Ребята, какое у нас получилось красивое весеннее дерево с божьими коровками. Божьи коровки очень маленькие насекомые их нужно оберегать. А в народе говорят, если божья коровка сядет на ладошку, она приносит удачу. И я вам тоже хочу подарить, божьи коровки, и пусть она вам приносит только удачу.
Воспитатель сажает детям на ручки божьи коровки.
Конспект НОД по художественному творчеству (нетрадиционная техника рисования)Тема: Насекомые.
Цель: продолжать знакомить детей с насекомыми .
Задачи:
-учить создавать образ насекомых, используя нетрадиционную технику рисования (рисование пальчиками), рассказать о внешнем виде и пользе насекомых;
Развивать внимание и наблюдательность, память, мелкую и общую моторику, способствовать развитию творческих способностей детей, развивать диафрагмальное дыхание, эстетическое восприятие окружающего мира посредством аудио и визуального ряда;
Воспитывать трудолюбие, активность, умение доводить начатое до конца, самостоятельность и аккуратность в работе, воспитывать любовь к природе, вызвать эмоциональный отклик на результаты своего творчества.
Наглядный: картинки с изображением насекомых, образец поделки.
Словесный: беседа, объяснение, отгадывание загадок.
Игровой: создание игровой ситуации, дидактическая игра "Кого не стало?".
Материал: картинки с изображением насекомых, картинки для игры "Кого не стало?", картинка с изображением бабочки на ноутбуке , цветы и насекомые из бумаги, для оформления полянки, образец, шаблоны-силуэты бабочек, гуашь желтого цвета, влажные салфетки, доска для рисования, письмо с загадками.
1. Организационная часть.
Дети входят в группу, доска.
Ребята, давайте настроимся на работу.
Собрались все детки в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
2. Вводная часть.
Ребята, посмотрите внимательно на доску, как вы думаете, о ком мы с вами будем говорить ? (о насекомых)
Правильно, мы с вами поговорим о насекомых, о их внешнем виде, а еще вы узнаете, приносят ли пользу насекомые? А кто будет внимательно слушать, тот сможет рассказать родителям, о каких насекомых мы сегодня говорили , и вместе с ними найти сказку или рассказ о понравившемся насекомом и принести их к следующему занятию. Также будем продолжать учиться оценивать себя и друг друга. А в конце занятия я вас научу необычно рисовать.
3.Основная часть.
Ребята, посмотрите, на столе лежит конверт, написано "для группы теремок".
Кто-то нам оставил письмо, давайте его прочитаем.
Ребята, здесь загадки. вам нравится отгадывать загадки? Давайте попробуем их отгадать.
1.Этот маленький скрипач,
Он зеленый носит плащ.
Ловко прыгать может он. (кузнечик)
2. Красная спинка,
Чёрная головка
Ползёт по травинке
Божья.....(коровка).
3. Сама похожа на цветок
И любит есть цветочный сок (Бабочка).
4. На ромашку у ворот,
Опустился вертолёт -
Золотистые глаза.
Кто же это? (стрекоза).
5. Над цветками я жужжу,
Целый день в заботах,-
Я пыльцу в карман беру,
Наполняю соты (пчела).
Какие вы молодцы!
А как можно их всех назвать одним словом? (насекомые)Ребята, проходите на свои места..
Как вы думаете, приносят ли пользу насекомые? Например пчела, какую пользу приносит пчела? (оценивание ) ... А бабочка?(оценивание ) ...(служат кормом для птиц, опыляют растения).
Ребята, посмотрите внимательно на бабочку, какие у нее красивые крылышки, а что еще есть у нее есть ?(У бабочки есть усики, тельце, брюшко, лапки). У всех насекомых есть усики, голова, тельце, 6 лапок. Все это называется - части тела насекомого .
Запомнили?
Ребята, кто сможет повторить части тела насекомого. (берет указку и показывает).(оценивание )
Молодцы!
А вы знаете, что если исчезнут насекомые с нашей планеты, то исчезнут растения, животные, птицы. Они не могут существовать друг без друга. Как вы думаете почему? Так как некоторые животные и птицы питаются насекомыми. Насекомые – это часть природы. Поэтому их нельзя убивать, а только беречь, любить и охранять.
4. игра «Кого не стало?»
А сейчас немножко поиграем. Игра называется «Кого не стало?»
Вот стрекоза летит вперёд
Прыгун кузнечик целый день
Под травкой ищет свою тень.
Ползёт букашка на листок.
Какой чудесный наш лужок!
Вам удобно? Хорошо.
Отрывайте глазки. Сейчас мы посмотрим, насколько вы внимательные. Обратите внимание на цветы, что изменилось? Молодцы ребята, какие вы внимательные. Итак, мы продолжаем говорить о насекомых .
3. Дыхательная гимнастика.
но встретить насекомых? (На красивых цветочных полянках).
Дети, вы любите путешествовать? Я хочу вам предложить отправиться на сказочную поляну. Вот перед нами тропинка, которая приведёт нас на поляну. Идёмте!
(Дети подходят к импровизированной полянке.)
-На полянке есть ромашка,
Лютик едкий, клевер-кашка!
Летают бабочки, шмели,
Ползут с травинкой муравьи.
Вот стрекоза летит вперёд
С цветка порхая на цветок.
Прыгун кузнечик целый день
Под травкой ищет свою тень.
Ползёт букашка на листок.
Какой чудесный наш лужок!
Ребята, я предлагаю вам подойти к любой ромашке и удобно расположиться возле нее.
Вам удобно? Хорошо.
Закройте глаза. Дышите ровно и спокойно. Представьте себе… Мы на полянке. Дует теплый ветерок. Светит солнышко. Мы сидим на мягкой зелёной траве. Летают стрекозы, порхают с цветка на цветок бабочки. Гудят пчёлы и шмели, стрекочет кузнечик. (Звучит тихая музыка «Звуки природы: на лугу»).
Отрывайте глазки. Сейчас мы посмотрим, насколько вы внимательные. Обратите внимание на цветы, что изменилось? Молодцы ребята, какие вы внимательные. Итак, мы продолжаем говорить о насекомых.
На каждом цветке сидит стрекоза.
3. Дыхательная гимнастика.
а я беру баночку с гуашью желтого цвета, потом аккуратно макаю пальчик в краску, затем рисую красивые узоры на крылышках бабочки. Всем понятно? А для того, чтобы наши пальчики превратить в волшебные, произнесем заклинание:
Пальчиковая гимнастика.
Сколько насекомых здесь!
(Руки через верх разводят в стороны.)
Всех, пожалуй, и не счесть.
Вот пчела, а вот оса,
(Поочерёдно загибают пальцы на каждое название насекомого на двух руках одновременно.)
Это бабочка - краса.
Муравей и стрекоза. 2 раза.
Все, наши пальчики стали волшебными.
Ребята, всем все понятно? Даша, расскажи, как вы будете украшать бабочкам крылышки?
(Во время практической части звучит тихая музыка из цикла «Звуки природы: на лугу»),
Ребята, сидим правильно, спинки у всех прямые .
Ребята, заканчиваем работу.
- Как вы думаете, помогли мы бабочкам, льдинки с крылышек исчезли? Вы теперь не просто художники, а художники – волшебники. Какие красивые бабочки у вас получились. Вы все молодцы!
Ребята, посмотрите на свои работы и оцените их. Саша, почему ты подняла кружок зеленого цвета? Ребята, вы согласны с Сашей? Сегодня вы все хорошо работали. Мне очень понравилось. Было ли трудно рисовать пальчиками узоры? Очень хорошо сегодня работала Саша.....
А сейчас, давайте, посадим ваших красивых бабочек на полянку и полюбуемся ими. Правда, красиво?
Посмотрите, бабочки стали веселыми и разноцветными. А кто еще живёт на полянке? А одним словом это...
Что нового и интересного вы узнали о насекомых? (приносят пользу, их нужно беречь, узнали, какие части тела есть у насекомых , учились быть внимательными и наблюдательными, оценивали себя и свои работы). Вот теперь вы можете рассказать своим друзьям или родителям, что нового и интересного узнали о насекомых, и не забудьте найти сказку о понравившемся насекомом.
Вот и закончилось наше путешествие. Пора отправляться домой. Ребята, вы все сегодня молодцы, всем спасибо.
| Рисование на тему «Насекомые»
Воспитатель. Пришла настоящая весна! Тепло и радостно на земле. Все люди счастливы! Прекрасное это время года - весна! Много поэтов посвятили ей свои стихи. 1 - й ребёнок (читает стихотворение "Весеннее царство" С. Дрожжина) Вернулось царство вешних дней. Звенит по камушкам...
Занятие по рисованию «Бабочка» Занятие по рисованию . Тема :«Бабочка» Цель : продолжать знакомить детей с нетрадиционным методом рисования – рисования ладошками ; развивать воображение, интерес к творческой деятельности. Методы и приёмы : игровой – сюрпризный момент, словесный, наглядный – показ. Материалы : листы...
Рисование на тему «Насекомые» - Конспект ООД по рисованию с использованием нетрадиционной техники «Такие разные бабочки» в старшей группе
Публикация «Конспект ООД по рисованию с использованием нетрадиционной техники...» Программное содержание: - систематизировать представления детей о многообразии насекомых выделив их отличительные общие признаки - познакомить детей с техникой - монотипия; - развивать понимание того что, изображение можно получить, используя различные приемы рисования -...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Конспект НОД по Нетрадиционному рисованию «Мир насекомых» Цель: - учить создавать изображение, используя различные техники рисования. Задачи: Совершенствовать работу руки, способствовать развитию координации движения глаз и рук. Закрепить умение рисовать дополнительные элементы рисунка ватной палочкой, подушечками пальцев. Развивать...
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе «Божья коровка на одуванчике» Конспект НОД по рисованию «Божья коровка на одуванчике» для детей второй младшей группы Цели: расширять представление детей о весне и о появлении первоцветов и насекомых, научить детей рисовать божью коровку, используя традиционную и нетрадиционную техники. Задачи:...
Конспект открытого занятия в нетрадиционной технике рисования «Волшебные цветы для бабочки» для средней группы Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для средней группы на тему: «Волшебные цветы для бабочки». Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования. Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое...
Рисование на тему «Насекомые» - Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Божья коровка»
Занятие по рисованию во второй младшей группе Тема: «Божья коровка» Программное содержание: Задачи: 1. Учить детей рисовать выразительный образ насекомого. 2. Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка. 3. Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение...
Для младших дошкольников занятия рисованием составляют основу учебно-воспитательного процесса. В возрасте 3–4 лет (младшая группа) у детей благодаря занятиям по изобразительному искусству (рисование, лепка, аппликация) происходит активное развитие психических процессов, в...
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.
ТЕМА: «Насекомые наши друзья».
Характеристика НОД:
«ПОЗНАНИЕ», « КОММУНИКАЦИЯ», «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Задачи:
Образовательная область «Познание»
1. Обобщить представления детей о многообразии насекомых
2. Уточнить знания детей о пользе насекомых
3. Учить детей выделять главные признаки насекомых (членистое строение тела, шесть ног, крылья).
4. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых.
Образовательная область « Коммуникация»
1.Обогащать словарный запас. Развивать связную речь детей.
2.Развивать эмоциональность речи, сообразительность, в процессе отгадывания загадок.
Образовательная область «Социализация»
1.Формировать умение выслушивать других детей, при обсуждении какой либо проблемной ситуации
2.Воспитывать в детях бережное отношение к окружающей природе, к насекомым.
Образовательная область «художественное творчество»
1. Помочь детям освоить новый способ изображения - оттискпластиковым пакетиком, позволяющий наиболее точнопередать изображаемый объект «соты», характерную фактурность его внешнего вида.
2.Побуждать детей передавать в рисунке образ пчелы; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.
3.Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.
4.Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.
напомнить детям технику рисования – отпечаток пальчиками, закрепить умение детей аккуратно использовать гуашь при работе, развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к процессу рисования.
ХОД:
Воспитатель с детьми заходит в комнату. Все слышат, как откуда-то доносятся странные звуки.
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Откуда эти странные звуки? Похоже, они из этой банки, кто-то плачет, жужжит, стрекочет.
Открывают банку и обнаруживают там насекомых.
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Кто же их туда посадил? Ребята, что стало бы с насекомыми, если бы мы их не выпустили?
ДЕТИ: — Они бы погибли.
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Если погибнут все насекомые, что случится?
ДЕТИ: — То погибнут растения, птицы, животные и люди.
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Да, ребята, некому будет опылять растения, для птици животных не будет питания. Посмотрите, какие замечательные существа насекомые, как они красивы и изящны. Из-за необыкновенной красоты насекомых ловят, и они мучительно умирают, теряя свою привлекательность. В природе становится все меньше крупных красивых насекомых. Нужно бережно относиться ко всему живому на нашей земле. Назовите насекомых, каких мы освободили. Давайте мы их отнесем на наш огород, я думаю, им там понравится.
— Ребята, отгадайте загадку:
«С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка.»(кузнечик)
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Я хочу посмотреть вы у меня такие же быстрые как кузнечик.
ПРОВОДИТСЯ ИГРА-ЭСТАФЕТА«Найди насекомое»
(Дети делятся на две команды. По сигналу каждый участник бежит к обручу, выбирает и приносит картинкугде изображено насекомое)
— Молодцы, ребята, правильно выбрали картинки, а теперь подберите к ним нужную схему.
— Давайте проверим,правильно вы справились с этим заданием. Что есть у каждого насекомого?
ДЕТИ: — Усики, крылья, шесть ног, тело состоит из члеников.
ВОСПИТАТЕЛЬ: — А вы загадки отгадывать умеете?
ДЕТИ: — Да
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Если вы отгадаете правильно, на экране появится картинка.
1. Шевелились у цветка2. Надевает эта крошка
Все четыре лепесткаПлатье красное в горошек.
Я сорвать его хотел,И летать умеет ловко.
Он вспорхнул и улетел.(Бабочка)Это …(Божья коровка)
3. На ромашку у ворот4. Целый день летает
Опустился вертолёт -Всем надоедает.
Золотистые глаза.Ночь настанет,
Кто же это…(Стрекоза)Тогда перестанет.(Муха)
5. Чернокожий карапуз,6. Домовитая хозяйка
Не по росту тянет груз.Пролетает над лужайкой
(Муравей)Похлопочет над цветком —
Он поделится медком.(Пчела)
II.ВСТРЕЧА С ПЧЕЛКОЙ. Звучит музыкальное произведение «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакова. Появляется «пчелка»
ВОСПИТАТЕЛЬ: — Посмотрите, кто прилетел к нам в гости. (Пчелка)
— Какая ты красивая пчелка, нарядная. Ребята, какой у неё наряд?
(полосатое – черно-желтое платье)
— Какие крылышки? (Крылышки прозрачные, белые)
— Что это у неё на голове? (усики)
— Ребята, а где живет такая красавица – пчелка? (домик – улей.) Пчелыживут очень большими семьями. В них они пережидают непогоду, и зимние холода. А весной, когда воздух прогревается, пчелы вылетают на разведку.
— Как вы думаете, что ищут пчелы? (нектар, пыльцу, сок растений). Пчела питается нектаром цветов, соком трав и плодов.
— А какую пользу приносит пчелка? Пчела опыляет растения. Без пчелы не было бы у нас растений, фруктов, овощей…
(Рассказ сопровождается слайдами)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА
— А теперь игра для наших пальчиков:
«Пчелы любят сладкое,
К сладкому летят.
И укусят пчелы,
Если захотят.
(Выставить средний палец, зажать большим пальцем средний и безымянный, вращать средним пальцем в разные стороны).
— Пальчики размяли, а теперь давайте нарисуем пчелок, как они складывают мед в соты. Посмотрите, я вас сейчас научу, как с помощью пленки можно нарисовать соты,
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе на тему «Бабочки»
Яковлева Ольга Васильевна воспитатель ГБОУ «Школа № 842», город МоскваОписание работы: Предлагаю вам конспект НОД на тему «Бабочки» для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет). Данный материал будет полезен воспитателям, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. Этот конспект интегрированного занятия, направленный на знакомство детей с бабочками, отражение представлений об них в изобразительной деятельности.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Цель:
Знакомство детей с бабочками, отражение представлений об них в изобразительной деятельности.
Задачи
Образовательные:
Познакомить детей с разнообразием и стадиями развития бабочек.
Совершенствовать умение работать гуашью, продолжать осваивать технику штриховки. Продолжать учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.
Развивающие:
Развивать творческие способности детей, чувство формы, цвета.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми бабочками и отражать впечатления в изобразительной деятельности.
Предварительная работа: Беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы по данной тематике, наблюдения на прогулке за бабочками.
Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, рассказ воспитателя, вопросы к детям, использование художественной литературы.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации бабочек, бумага, простые карандаши, гуашь, кисти № 1, стаканчики с водой, палитра, салфетки, клеенки.Организационный момент
Воспитатель загадывает загадку
Увидев на клумбе
Прекрасный цветок,
Сорвать я его захотел.
Но стоило тронуть рукой стебелёк,
И сразу цветок улетел. («Бабочка» В. Лунин)
Рассказ воспитателя (сопровождается показом иллюстраций)
Воспитатель: Дети, мы с вами не раз наблюдали, как в теплый летний день порхают над цветами разноцветные бабочки. Бабочки – одни из самых прекрасных существ на Земле! Люди придумали об этих красавицах много сказок и легенд. Римляне считали, что бабочки - это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. Славяне, наши предки, сравнивали бабочку с сердцем влюбленного человека. В Японии пара бабочек символизирует семейное счастье, а в сказках живут эльфы с крыльями бабочки.
За их красоту люди дали этим насекомым красивые имена. Каких бабочек вы знаете?
Дети: Лимонница, крапивница, капустница, шоколадница, павлиний глаз, махаон, голубянка, адмирал и др.
Лимонница
Крапивница
Капустница
Шоколадница
Павлиний глаз
Махаон
Голубянка
Адмирал
Воспитатель: В мире существует много бабочек. Какими цветами раскрасила природа их крылья? (ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете, для чего бабочкам нужна такая яркая окраска?
Дети: Чтобы никто не смог увидеть их на цветах и причинить зло.
Воспитатель: Крылья бабочек состоят из мелких чешуек, которые покрыты красящими веществами. Они придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень-очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно их повредить и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраняйте красоту!
Воспитатель: Рассмотрите картинки, какие части есть у бабочки?
Дети: Голова, туловище, четыре крыла, усики, ножки.
Воспитатель: Какой формы голова, туловище, крылья?
Дети: Круглая голова, туловище и крылья овальные.
Воспитатель: Туловище состоит из трех частей: круглая головка, средняя часть и брюшко.
Воспитатель: Сравните крылья и выясните, какие из них одинаковы по цвету, форме, узору, какая пара крыльев больше по размеру? (ответы детей)
Воспитатель: Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит бабочке сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается за нектаром на самое дно цветка. Усиками насекомые принюхиваются. Усики чувствуют запахи издалека.
Воспитатель: Сколько ног у бабочки? (Ответы детей). Бабочка – насекомое, а у всех насекомых по шесть ног.
Физкультминутка «Бабочка»
Бабочка изящно над цветком летала,
Крыльями яркими весело махала. (Плавные взмахи руками)
На цветок красивый села, (Присесть)
И нектар она поела. (Наклоны головы вниз)
Крылья снова распрямила, (Встать, руки в стороны)
В синем небе закружила. (Покружиться)
Дидактическая игра «Чудесные превращения»
Воспитатель показывает картинку гусеницы.
Воспитатель: Как вы думаете, какое отношение имеет гусеница к бабочке? (предположения детей)
Воспитатель: Давайте поможем гусенице превратиться в бабочку. (с опорой на картинку)
Что откладывает бабочка? (яйца)
Кто появляется из яйца? (гусеница)
Что делает гусеница? (питается листьями и растет)
В кого она превращается? (в куколку или кокон)
Кто вылупляется из куколки? (бабочка) У нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.
Физкультминутка «Гусеница»
Странный этот дом без окон
У людей зовётся кокон. (Медленные повороты вокруг себя)
Свив на ветке чудный дом, (Вращения руками)
Дремлет гусеница в нём. (Присесть, ладони под правой щекой)
Спит без просыпа всю зиму. (Ладони под левой щекой)
Но зима проходит мимо: (Встать, взмахи руками вверх)
Март, апрель, капель, весна… (Хлопки руками на каждое слово)
Просыпайся, сонюшка! (Потянуться)
Под весенним солнышком (Нарисовать руками круг)
Гусенице не до сна. (Погрозить пальцем)
Стала бабочкой она! (Плавные взмахи руками)
Работа в творческой мастерской
Воспитатель: Сегодня я предлагаю Вам нарисовать красивых, ярких бабочек в знакомой вам технике штриха.
Воспитатель обсуждает вместе с детьми порядок выполнения работы.
Простым карандашом набрасываем эскиз – контурный рисунок. Начинаем с туловища. Оно состоит из трех частей: круглая головка, средняя часть и брюшко. На голове обязательно есть усики. Затем рисуем крылья.
Берем кисточку, палитру, краски и начинаем разукрашивать наших бабочек штрихами.
Узоры на крылышках бабочек могут быть самыми разными. Недаром бабочек считают похожими на цветы. Узоры на крыльях бабочек считаются одним из чудес природы - так они интересны и необычны. Поэтому вы можете смело фантазировать и придумывать узоры для своих бабочек.
Дети рисуют бабочек гуашевыми красками в технике штриха. В процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Анализ детских работ
Воспитатель предлагает сделать выставку и рассмотреть ее.
Что за дивная краса?
Луг цветами весь покрылся!
Происходят чудеса,
Здесь волшебник потрудился
Но волшебник ни при чем!
Это бабочки слетелись,
Ясным, солнечным деньком
Отдохнуть на травку сели!
(С.А. Антонюк)
Итог
Что нового и интересного вы узнали? Какие моменты вам больше понравились и почему?
