«Детский сад №100 «Жар-птица»
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе
Подготовила: воспитатель
Ахсанова Р.Р.
Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе
«Поможем Незнайке»
Цель: Закрепить знания и умения полученные в течении года.
Задачи:
1. Обобщить знания, полученные в течение года: продолжить работу по развитию речи, закрепить умение проводить звуковой анализ, умение читать простые слова,
2. Развивать логическое мышление, развивать мелкую моторику пальцев рук.
3. Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте ребята и гости. Ребята, сегодня утром я получила письмо от Незнайки. Давайте вместе прочтем это письмо. Читает : «Дорогие ребята! Я улетел покорять космические просторы. И попал в беду. Чтобы обратно вернуться мне нужно выполнить очень много заданий. Но я ничего не знаю. И прошу у вас помощи. Жду от вас письмо с ответами на задания. А самих заданий я отправляю вам. Удачи! Незнайка».
Воспитатель: Ну что же, ребята, поможем Незнайке.
Первое задание – игра «Отгадай загадку»
Восп: Ребята, нам нужно не только отгадать загадку, надо написать отгадку на доске и сделать звуко-буквенный анализ.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.
Школа
Дети: Школа.
Восп: Молодцы, ребята. Сейчас мы напишем это слово на доске, и сделаем звуко-буквенный анализ. Дети выполняют на листочках самостоятельно, потом проверка на доске.
1. Червяк клевал скворца.
2. Песня пела соловья.
4. В цветке стояла ваза.
Третье задание – игра «Закончи слова»
Восп: Ребятки, смотрим на доску. Вам показаны только первые слоги слов. С помощью этих слог нужно придумать слова. И составить предложение с этим словом.
1. ма – 1. ли –
2. ры – 2. зи –
3. ва – 3. ба –
4. лу – 4. си –
5. ро – 5. ря –
Ребята, перед вами следующее задание. Я прочту начало предложения, а вы должны придумать конец.
Восп: Ребята вы наверно устали. Сейчас мы немного отдохнем. Поиграем в игру «Скажи наоборот». Встаем в круг, я буду вам кидать мяч и назову слово, а вы должны будете отдавать мяч и назвать слово наоборот.
Физминутка (с мячом) дети становятся в круг. Игра «Скажи наоборот»
- низкий – высокий;
- тяжелый – легкий;
- умный –глупый;
- новый –старый;
- белый –черный
- шумный город –тихий город;
- веселый вечер –грустный вечер.
- чистый)– грязный;
- мягкий– твердый;
- узкий –широкий;
- кислый –сладкий;
- хороший –плохой;
- длинная зима– короткая зима;
- злая девочка–добрая девочка.
15.горячий – холодный
16 Облачный день- ясный день
17. Худой – толстый
18. Старый – молодой
19. Сильный ветер – тихий ветер
20. Большой маленький
Пятое задание – игра «Собери портфель». Игра на интерактивной доске
1. Сколько дней в недели?
2. Как называется страна, в которой мы живём?
3. Фамилия президента.
Седьмое задание – игра «Составь рассказ»
Весной Таня вскопала на огороде землю и посадила рассаду помидоров. Каждое утро девочка поливала молоденькие растения теплой водой. Под ласковыми лучами солнышка зелёные растения быстро набирали силу и тянулись вверх. Летом Таня заметила, что растения подросли и зацвели. Через несколько дней вместо цветов на толстых ветках появились плоды -зелёные помидоры. В конце лета помидоры покраснели. Как -то днём Таня пошла на огород и собрала полное ведро спелых, красных помидоров. Хороший урожай вырастила Таня!
Восьмое задание – игра «Назови слова»
Волку, волчонку и волчице
Немножко нужно подучиться.
Если букву потерять,
Гусь не сможет гоготать,
Гавкать пес цепной не сможет.
Что за буква? Кто поможет?
Восп: Хорошо. Сейчас мы поделимся на команды. Первая команда называет слова со звуком В, вторая команда со звуком Г.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. Вы очень много знаете и готовы идти в школу. Теперь нам нужно написать незнайке ответное письмо. Сейчас вы мне скажете, что мы с вами сегодня делали, а я буду записывать и отправлю письмо Незнайке.
Итог занятия.
Дети отвечают что они делали? Что понравилось? Какое задание было трудным? А какое показалось легким? На основании ответов детей педагог пишет письмо Незнайке.
Письмо
«Дорогие ребята! Я улетел покорять космические просторы. И попал в беду. Чтобы обратно вернуться мне нужно выполнить очень много заданий. Но я ничего не знаю. И прошу у вас помощи. Жду от вас письмо с ответами на задания. А самих заданий я отправляю вам. Удачи! Незнайка».
Первое задание – игра «Отгадай загадку»
Восп: Ребята, нам нужно не только отгадать загадку, надо написать отгадку на доске и сделать звуко-буквенный азализ.
Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.
Школа
Второе задание - «Исправь ошибку».
1. Червяк клевал скворца.
2. Песня пела соловья.
3. Мохнатая гусеница съела синицу.
4. В цветке стояла ваза.
5. Грибы собирали детей в корзину.
6. Пушистая мышка поймала кошку.
Третье задание – игра «Назови слова»
На доске
Четвёртое задание - игра «Докончи предложение». Я буду читать начало предложения, а вы придумаете конец.
Весеннее солнце (светит ярко, тепло греет)
В нашей речке (чистая вода, много рыб).
В лесу много (красивых цветов, высоких деревьев, диких животных)
Я собрала (в поле красивые и яркие цветы, в лесу ягоды и грибы)
Дети пошли (купаться на речку, собирать ягоды и грибы, играть в песочницу)
(После этого физминутка.)
Пятое задание – игра «Портфельне тутыр».
Шестое задание – «Познавательная».
1. Сколько дней в недели?
2. Как называется государство, в котором мы живём?
3. Фамилия президента.
4. На какой реке стоит наш город?
5. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды животных и растений?
6. Как называется модель земного шара?
Седьмое задание– игра «Составь рассказ»
Составление короткого рассказа по сюжетным картинкам
Восьмое задание – игра «Звуки в загадках»
Ребята, послушайте загадку и скажите мне отгадку.
Волку, волчонку и волчице
Немножко нужно подучиться.
Они совсем не знают, вот беда!
С какой же буквы начались их имена?
Описание материала : предлагаю вам конспект образовательного занятия для детей подготовительной к школе группе (6-7 лет). Данный материал будет полезен воспитателям подготовительной группы. Занятие игровое. Имеет развивающий и обучающий характер, направлено на формирование различных психических процессов (внимание, мышление, речь), способствует развитию познавательных интересов и интеллектуальных способностей.
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания;
Развивать познавательные процессы детей, творческие и интеллектуальные способности.
Воспитывать уважение друг к другу, интерес к обучению, прививать чувства товарищества.
Оборудование: магнитные буквы на печатной основе, карточки с пропущенными буквами, картинки животных и насекомых, вагончики с примерами, Незнайка.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём с вами последнее занятие. В течение года мы учили буквы, учились читать, познакомились с геометрическими фигурами, научились сравнивать и решать примеры.
К нам на занятие пришли родители, воспитатели. Но самый главный гость- это сказочный персонаж.
(воспитатель показывает изображение Незнайки). Незнайка тоже хочет вместе с вами 1 сентября пойти в Первый Класс.
Дети, как вы думаете, Незнайку примут в школу? Мы должны с вами помочь ему осилить дорогу в школу. С Незнайкой часто случаются интересные приключения, он может растеряться и забыть всё, чему его учили в подготовительной группе. Надеюсь, мы его выручим, будем вместе с ним читать, печатать, считать, думать. Итак, Незнайка отправляется в путь!
1 задание. «Деда Буквоеда»
Отгадайте, кто из сказочных героев трудолюбив, кто всегда работает засучив рукава?
Вот шесть загадок. У каждой отгадки возьмите первую букву и напечатайте её. Должно получиться слово- тоже сказочный герой.
1. Длинная шея, красные лапки,
Щиплет за пятки- беги без оглядки! (гусь)
2. Хоть и любят все его- он не знает ничего!
Стал стихи он сочинять- ничего нельзя понять!
Как зовут его? Узнай-ка!
Ну, конечно, он…. (Незнайка)
3. Сер, да не волк; длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.(ослик)
4. Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (матрёшки)
5. В старых сказках он герой.
Он пригожий, молодой.
Но бывает часто так,
Что зовут его…дурак. (Иван)
6. Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше. (Карлсон).
Какое слово получилось? (Гномик).
2 задание. «Геометрические фигуры»
Помогите Незнайке на картинке найти известные геометрические фигуры.
(На картинке спрятаны: квадрат, круг, овал, прямоугольник, многоугольник, отрезок, треугольник, ломаная).
3 задание. «Потерянные буквы»
Надо помочь Незнайке вставить пропущенные гласные буквы в словах.
…Т О Ч К А
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям физкультпривет.
4 задание. «Превращение слов»
Незнайка перепутал названия сказок. Поможем ему исправить ошибки, пока сказки на нас не обиделись.
«Федорино море» (К. Чуковский).
«Крот в сапогах» (Ш. Перро).
«Гладкий утёнок» (Г.Х. Андерсон).
«Кусалочка» (Г.Х. Андерсон).
«Нежная королева» (Г.Х. Андерсон).
«Маленький Мак» (В. Гауф).
«Серая Лейка» (Д.Н. Мамин - Сибиряк).
«Маленький цветочек» (С.Т. Аксаков).
«Серебряное корытце» (П. Бажов).
«Хозяйка модной горы» (П. Бажов).
«Сивка- Мурка» (К.Д. Ушинский).
5 задание. «Математический счёт»
6 задание. «Звуковое строение слов» (Зоопарк)
На доске картинки с животными. Помогите Незнайке отгадать загадки про животных и составить отгадки из слогов: ЗЕБ ОКАЛИКЛИАЛАСЬРАВЕЧОСПЕКАНКУРЫ
1. Есть и грива и копыта,
Есть роскошный длинный хвост.
Это лошадь. Только диво:
Кто ж полоски ей нанёс? (Зебра)
2. Не спеша шагает с речки,
В шубе ей тепло, как в печке,
Подойдёт к избе и зовёт меня:
Бе- Бе! (Овечка)
3. По горам в родной кишлак
Шёл с поклажею ишак.
Й-а-а - какой глазастый!
Й-а-а- какой ушастый! (Ослик)
4. Стоит птица-рыболов. В клюве - весь его улов.
Клюв отвислый, как карман.
Это птица -…(Пеликан)
5. В море синее нырнула и на дно легла… (Акула)
6. Если есть у кисочки на ушах две кисточки,
Эту киску берегись, потому что это -….. (Рысь)
7. Мама с сумкой скок да скок,
В сумке маленький сынок.
Вот так странная семья
С сумкой прыгает….свинья? (Кенгуру)
7 задание. «Сравнение чисел»
К нам на занятие пришли насекомые. Незнайке необходимо их посчитать и сравнить их. Мы поможем Незнайке и расставим математические знаки « больше», «меньше» или « равно».
4 > 3 2= 2 5 = 5
5> 2 3 < 4 6 < 8
8 задание. «Развитие речи»
Поможем Незнайке отгадать слова по признакам:
1. Вязаные, кожаные, рабочие, тёплые. (Рукавицы)
2. Белый, чёрный, свежий, чёрствый, ржаной, пшеничный. (Хлеб)
3. Зелёное, красное, кислое, сладкое. Наливное. (Яблоко)
4. Школьный, телефонный, дверной, электрический. (Звонок)
5. Грибной, проливной, моросящий, слепой. (Дождь)
6. Колючая, красивая, душистая, красная, белая. (Роза)
7. Указательная, железнодорожная, часовая. (Стрелка)
8. Скользкое, душистое, детское, банное. (Мыло)
9. Глубокая, мелкая, фарфоровая, летающая. (Тарелка)
10. Апельсиновая, подгорелая, арбузная, хрустящая. (Корка)
Ребята, спасибо Вам за помощь! Незнайка благодаря Вам добрался до школы и теперь вместе с Вами отправится Первого Сентября в первый класс. Я поздравляю всех ребят с окончанием нашей долгой, но интересной работы. До свидания!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Заинска и Заинского района
Конспект итогового занятия по развитию речи и художественной деятельности. Тема: «Обучаем Незнайку»
Подготовила воспитатель старшей логопедической группы Миннибаева Эльвира Рашитовна г. Заинск
Виды детской деятельности:
-коммуникативная
-изобразительная
-двигательная
Предварительная работа:
-наблюдение за природой на прогулке.
Скачать конспект
Разучивание стихотворений, песен, поговорок, примет.
-рисование в свободное от занятий время.
Оборудование:воспитателю:картинки с изображением цветов, мяч, конверт с письмом.
Детям:краски, кисточки, белая бумага, стаканчики с водой, салфетки.
Цели:-Обобщить знания детей о весне, изменения
Которые происходят весной в животном и растительном мире.
-Формировать умения выражать свои чувства, впечатления через цвет, рисунок.
-Продолжать развивать технические умения (пользоваться кистью, рисовать
Кончиком кисти)
-Создавать выразительные образы, планировать свою работу, развивать
Творческое воображение.
-Воспитывать умение оценивать свою работу.
-Воспитывать уважительное отношение к природе.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята у нас сегодня необычный день, к нам в гости пришло много гостей, давайте поздороваемся.
Приветствие:
-Поздоровайтесь!-Здравствуйте! Исәнмесез!
Письмо ….от кого же это письмо? (читает) Сказочная страна. Цветочный город. Незнайка. Это письмо от Незнайки! Ну что, ребята прочитаем, что он пишет?
— Он здесь пишет… “Здравствуйте ребята! Я очень люблю весну и знаю все её признаки. Слушайте,- Наступила весна. Снег тает. Прилетели зимующие птицы. Дети надели теплые шубы, валенки. Побежали ручьи. С сосулек капает. С деревьев опадают листья. Созрели ягоды.
В — Вот такое письмо. Всё ли он написал правильно?
Д — Нет.
-Нужно исправить его ошибки.
-Ребята, Незнайка пишет «Дети надели тёплые валенки и шубы».Весной мы можем ходить в валенках и шубах?
-Нет.
-Правильно. Почему?
-Валенки и шубы мы носим зимой.
-Стало тепло.
-Валенки и шуба-это зимняя одежда и обувь.
-Какую одежду мы одеваем весной?
-Весеннюю, демисезонную.
-Демисезонную одежду мы надеваем весной и осенью. Между сезонами,
Между летом и зимой.
-Как будет по татарски зима?
-Кыш.
-Правильно.
-Ребята, в какое время года опадают листья?
-Осенью.
-Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья?
-Это явление называется листопадом.
-Как будет по татарски осень?
-Көз.
-Дөрес. Правильно.
-Ребята, ягоды могут созреть весной?
-Нет. Ягоды созревают летом.
-Как будет по татарски лето?
-Җәй.
-Дөрес.
-Ребята, зимующие птицы в какое время года прилетают?
-Зимой.
-Каких вы знаете зимующих птиц?
-Снегирь, клёст, синица, голубь, воробей, ворона, сорока, дятел.
-Правильно. Молодцы.
-А теперь послушайте загадку.
Алия Бөз һәм кар эреде,
Сулар йөгерде,
Көннәр озая,
Төннәр кыскара,
Бу кайсы вакыт
Я, әйтеп кара?
-Кайсы вакыт балалар?
-Яз.
-Сколько месяцев длится весна?
-Три.
-Назовите эти месяцы по порядку?
-Март, апрель, май.
-Какой сейчас месяц?
-Сейчас месяц май.
-Ребята выучили стихи. Послушайте.
Диана « Март»
Месяц март-зимобор,
Он с зимой вступает в спор,
Гонит стужу и метель,
Любит звонкую капель.
Вениамин «Апрель»
Апрель месяц-цветень.
Он средь месяцев заметен
Первыми цветами,
Мокрыми лугами.
Аделина «Май»
Месяц май-травник,
Озорник, забавник.
Прогремит грозой,
Обольёт росой.
-Молодцы! Спасибо! Присажывайтесь.
-Давайте исправим ещё Незнайкину ошибку.
-Весной прилетают?
— Перелётные птицы.
-Каких вы знаете перелётных птиц?
-Грач, скворец, кукушка, ласточка, соловей, лебедь, утка, дикие гуси, аист, журавль.
-Какая птица весну на крыльях приносит?
-Грач.
-Это птица прилетает первым.
-Увидел грача весну встречай.
-Они возвращаются с тёплых краёв.
-Как называется жилище у скворца?
-Жилище у скворца называется скворечник.
-Правильно.
-Кто строит скворечник?
-Люди.
-Русский народ любит весну и придумал пословицы и поговорки в которых
Рассказывается о весенних приметах. А вы знаете весенние приметы?
Настя — Длинные сосульки-к долгой весне.
— В марте день с ночью равняется.
Эрик — День в апреле год кормит.
Полина К — Май природу наряжает,
Лето в гости приглашает.
— Март весну открывает.
-Спасибо. Молодцы!
-А теперь называйте по порядку времена года.
-Осень, зима, весна, лето.
-Вот вроде и исправили Незнайкины ошибки.
-Ребята, кто помнит в каком городе живёт Незнайка?
-В цветочном городе.
-Почему он так называется?
-Потому что там растут цветы.
-А какие растут цветы весной вы сейчас отгадайте, я буду открывать картинки.(открывает)
-Подснежник, мать-и-мачеха, медуница, одуванчик, колокольчик.
-Ребята, как можно одним словом назвать эти цветы?
-Эти цветы называются первоцветы.
-Все ли цветы первоцветы?
-Нет.
-А какой цветок лишний?
-Колокольчик. Он цветёт летом.
-Правильно. Молодцы!
-Ребята, как вы думайте, почему его так называют-подснежник?
-Снег ещё не растаял, а цветок уже тянется к солнышку.
-Он выходит, растёт из под снега.
-Правильно.
Игровое упражнение «Закончи правильно»
— Наш знакомый Незнайка учиться в школе. Но так как Незнайка очень невнимательный, он не успевал дописывать слова до конца и получил плохую оценку.
— Давайте, дети ему поможем.
-Встали все, сделали круг.(игра с мячом).
Цель - развитие умения подбирать противоположные по смыслу слова.
1-Сахар сладкий, а лимон… (кислый)
2-Луна видна ночью, а солнце… (днём)
3-Огонь горячий, а лед… (холодный)
4-У мать-и мачехи листья широкие, а у одуванчика…..(узкие)
5-Камень тяжелый, а пух… (лёгкий)
6-Зима холодная, а лето… (жаркое)
7-Зимой дни короткие, а летом…(длинные)
-Молодцы, присаживайтесь. Справились с заданием.
-Наша земля прекрасна, во все времена года, и каждое время прекрасно
По-своему.
-Какая весна?
-Нежная, ласковая, нарядная, красивая, солнечная и. т.д.
-Если весной светит солнышко как мы говорим?
-Солнечная погода.
-Если идёт дождик?
-Дождливая погода.
-Весна несёт всем радость жизни всё просыпается и радость творчества!
-Как хочется изобразить весну, правда.
-Как её можно изобразить?
-Нарисовать.
-Правильно. А комплименты, которые вы сделали весне, вам пригодятся
В работе.
— Ребята, вы были очень внимательны, с заданиями справились. А чтобы Незнайка больше не путал признаки весны и мог их отличить от других признаков времён года, я предлагаю вам нарисовать на занятии рисунки с признаками весны, и эти рисунки мы потом отправим Незнайке.
-А теперь подумайте, что вы будите рисовать……
-Приступайте к работе.
-Намочите краски водой. Ребята, очень важно помнить при смене цвета
Тщательно промывать кисточку. Сильно не нажымать на кисточку,
Только кончиком рисовать.
-Сначала определим, как мы расположим лист бумаги, лучше горизонтально.
(Звучит музыка, воспитатель оказывает индивидуальную помощь)
-Алия какого цвета солнышко?
-Жёлтого-сары.
-Айвар, какого цвета у тебя тучки?
-Синего-зәңгәр.
-Замечательные работы получились.
-Ребята, о чём мы на занятии сегодня говорили?
-О временах года.
-Что вам больше всего понравилось?
-Мне понравилось рисовать.
-Мне понравилось играть.
-Я вас благодарю за работу, желаю всем весеннего настроения.
-Занятие окончено, большое спасибо!
Используемая литература:
-Т. А.Шорыгина. «Точные сказки» «Формирование временных представлений Москва.2005.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 201» Конспект образовательной деятельности с детьми 5-7 лет Игровое занятие по развитию речи «Поможем Незнайке!» Образовательная область «Речевое развитие» Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории Еремеева Е.К. Оренбург, 2016
2 1. Доминирующая образовательная область 2. Вид деятельности детей 1. Тема образовательной деятельности 2. Методы и приемы реализации содержания занятия 3. Интеграция образовательных областей 4. Возрастная Организационная информация Речевое развитие - познавательная, - игровая, - коммуникативная, - продуктивная Методическая информация Занятие по развитию речи «Поможем Незнайке» - беседа с детьми, разъяснение -использование демонстрационного материала, - создание ситуации выбора, - постановка проблемы, - обсуждение - поощрение - продуктивная деятельность. - социально-коммуникативное развитие, - речевое развитие 5-7 лет группа 5. Цель: Развитие познавательной активности и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. 6. Задачи: 6.1 Образовательные: - упражнять в определении первого и последнего звука в слове. - закреплять знания детьми пройденных звуков и букв. - упражнять в составлении из букв слогов, слов. - упражнять в слоговом анализе слов. - закрепить понятия «гласный» и «согласный» звуки, учить различать их. Примечание (дополнительная информация к конспекту) 6.2 Развивающие: - развивать мелкую моторику. - развивать связную речь - развивать любознательность. 6.3 Воспитательные:
3 - воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умения работать в группе 7. Планируемые результаты: - имеет представления о звуках и буквах, - имеет представления о понятии «гласный» и «согласный» звуки, - способен составлять из букв слогов, слов, - проявляет интерес к слоговому анализу слова, - способен сопереживать, проявляет желание оказывать помощь, - охотно участвует в коллективной деятельности, - свободно общается со сверстниками и взрослыми. 8. Организация среды для проведения образовательной деятельности 9. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты - «Незнайка» - письмо от Незнайки - медальоны с буквами, - набор красных и синих кружочков, - три домика - картинки животных - загадки с картинками - «цепочка слов» - ребусы - набор букв - карточки со словами (В школе на уроке тишина.) Разгадывание ребусов, составление предложений и цепочек слов по картинкам, отгадывание загадок. Закрепляющая работа со звуками и буквами. Чтение сказки Носова «Приключение Незнайки». Конспект занятия (образовательной деятельности) I. Вводная часть 1.1 Введение в тему Ребята, сегодня к нам пришло сообщение из Цветочного города от Незнайки. Он, как и вы собирается в этом году в школу. Знайка решил проверить готов ли Незнайка к школе, и дал ему ряд заданий. письмо 1.2 Мотивация деятельности детей Воспитатель: Незнайка очень боится ошибиться, не выполнить заданий, и просит у вас помощи. Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок? (Поможем). Незнайка с заданиями. 1.3 Целеполагание Помогая Незнайке, нам нужно будет вспомнить все знания о звуках и буквах, словах, слогах и предложениях и не ошибиться. II. Основная часть
4 2.1 Актуализация ранее приобретенных знаний Добывание (сообщение и приятие) нового знания Упражнение «Хлопни, топни» - Ребята, давайте напомним Незнайке, какими бывают звуки (гласными и согласными). Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянуться, поются голосом, произносятся без препятствия). Назовите гласные звуки. А с какими согласными звуками вы уже познакомились? (дети называют согласные звуки). Почему эти звуки мы называем согласными? (звуки произносятся с препятствием). - А сейчас, будьте внимательны. Я буду называть звуки, а вы, если услышите гласный звук, хлопните в ладоши, а согласный звук топните ногами. (педагог называет цепочку звуков) - Молодцы!Справились с этим заданием. Думаю, что Незнайка тоже не ошибется при выполнении этого задания. Упражнение «Кто, где живет? - Следующее задание от Знайки. Нам нужно помочь Незнайке определить количество слогов в названии животных и расселить их каждого в свой домик. В домике с одним окно поселятся животные, в названии которых 1 слог, в домике с двумя окнами животное с 2 слогами, а животные с тремя слогами в названии поселятся в доме с тремя окнами. (дети определяют и называют количество слогов в словах)! - Незнайка благодарит вас, за то, что вы выполнили это задание без ошибок! «Азбука в картинках» - Ребята, у Незнайки есть друг-поэт Цветик. Он очень любит сочинять стихи и загадки. Цветик загадал Незнайке загадки. И нам с вами нужно ему помочь не только их отгадать, но и определить с какого звука начинается отгадка, и превратиться в букву, обозначающую этот звук. Слоговые домики, картинки животных Загадки с картинками дети отгадывают загадку, определяют первый звук, дают его характеристику (гласны, согласный,
5 Игра «Какое слово спряталось» - Знайка попросил Незнайку найти спрятанное слово в картинках, а он не знает что это такое. А мы ему поможем в этом. Кто хочет показать Незнайке и рассказать, как найти спрятанное слово. - Я думаю, что Незнайка после ваших рассказов без труда справиться с этим заданием. Игра «Волшебный телевизор» - Незнайка вновь просит нас помочь ему выполнить задание Знайки. Он просит Незнайку отгадать ребусы. И мы попросим в этом помочь нам Ольгу Викторовну. Она приготовила для нас несколько ребусов и предлагает решить их вместе. Игра «Слоги потерялись» Друг Незнайки, Потеряйка, все всегда теряет. И на этот раз он потерял в словах слоги. Давайте поможем Незнайке найти подходящий слог, чтобы получилось слово. Если вы правильно подберете слоги, то откроются картинки. твердый, мягкий) и превращаются в букву) карточки с картинками и разрезная азбука-5 чел, а остальные устно составляют цепочку родственных слов ребусы дети подбирают букву в слове Игра «Живые слова» - Знайка составил из букв слова, и предложил Незнайке выложить звуковые схемы к данным словам. А Незнайка открыл окно, в которое залетел проказник ветер и разметал по столу все буквы. Давайте мы с вами поможем Незнайке собрать разлетевшиеся слова. А для этого нам нужно всем превратиться в буквы. Скажем дружно: «Раз, два, три повернись, в букву сразу обернись» Дети делятся на четыре группы. Надевают медальоны с буквой и составляют из букв слова дети берут «кружки» Составление звуковых схем - Молодцы! Составили из букв слова. А сейчас каждому «живому» слову нужно определить «кружком» с какого звука начинается его слово. Упражнение «Составь предложение» - Ребята давайте еще раз посмотрим на ваши дети из слов «школа», «урок», «тишина», «нужна» по схеме составляют предложение
6 слова и составим из них предложение-совет для Незнайки, будущего ученика. «В школе на уроке нужна тишина» III. Заключительная часть 3.1 Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний Ну вот, и помогли мы Незнайке выполнить все задания. Какое задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко? Раз мы такие молодцы, давайте сами себя похвалим «Мы молодцы!» IV. Определение перспективы дальнейшей деятельности 4.1 Мы с вами будем ждать следующего сообщения из Цветочной страны, о том как Незнайка справился с заданиями.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 20» Конспект интегрированной образовательной по сказке В. Сутеева «Елка» для детей 4-5 лет Подготовила:
Конспект образовательной деятельности по развитию звуковой культуры речи для детей с ТНР (старшая группа) Форма проведения: квест «Цветик-семицветик» Коррекционно-образовательные задачи: закрепление знаний
План конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми второй младшей группы в технологии ситуация по теме «Игрушки» воспитателя СП «Детский сад 1» ГБОУ СОШ 5 г. Сызрани Емелиной Ларисы Александровны.
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад 9 «Кораблик» комбинированного вида г. Новотроицка Оренбургской области» Конспект Тема: «Зимние явления природы» Образовательная
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 46 компенсирующего вида» 660077 г. Красноярск, ул. Взлетная, 22 т. 220-07-57 Конспект образовательной деятельности для детей дошкольного
Непрерывная образовательная деятельность в группе 6-7лет Организационная информация 1. ФИО, должность педагога Позднякова Елена Александровна, воспитатель 2. Доминирующая образовательная Речевое развитие
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 365 г.о. Самара Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе по теме
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 3» Конспект организованной образовательной
Шайхуллина Анна Алексеевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 47 Копейского городского округа Челябинская область, г. Копейск КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 1 имени Героя Советского Союза Зои Космодемьянской городского округа Чапаевск Самарской области
Логопедическое занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО. Тема: «Прогулка в Звукоград» Цель: в занимательной игровой форме обобщить
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 201» Конспект с детьми 5-6 лет «Наши друзья-птицы» ФЭМП Образовательная область «Познавательное развитие»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Весёлые соревнования в компании друзей» Цель: обобщение полученных знаний в развитии фонетической и знаковой сторон
Конспект непосредственно - образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию Обучение детей грамоте «Секрет волшебного цветка» Подготовила: воспитатель высшей категории Орлова Татьяна Андреевна
Группа этапы I ЭТАП 5-6 лет «Длинные и короткие» ЗВУК СЛОГ СЛОВО ПРЕДЛОЖЕНИЕ РЕЧЬ Цель: закреплять знания о том, что звуки в слове произносятся в; учить детей самостоятельно длинные и короткие слова «Назови
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка Детский сад 15 «Солнышко» городского округа город Шарья Костромской области Методическая разработка занятия с детьми
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 13 «Сказка» Конспект итогового занятия с детьми в первой младшей группе по теме: «Волшебное путешествие» Автор конспекта: Торохова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 108» муниципального образования города Братска Конспект по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «Ясли-сад 11 г. Вилейки» Конспект открытого занятия по обучению грамоте «Королевство звуков. Звуко - буквенный анализ слова ДОМ» Подготовил учитель-дефектолог специальной
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад 9 «Кораблик» комбинированного вида г. Новотроицка Оренбургской области» Конспект образовательной деятельности с детьми 5 6 лет
Динмухаметова Венера Мударисовна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Искорка» ЯНАО Надымский район поселок Пангоды ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МЕРОПРИЯТИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
Администрация закрытого административно -территориального образования город Заозерск Управление образования, культуры, спорта и молодёжной политики Администрации ЗАТО город Заозерск муниципальное дошкольное
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок». Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе. «Играем со звуками» Выполнила: Се Нам Сун Воспитатель Первая квалификационная
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 127 г. Данилова Ярославской области Конспект ООД по реализации образовательных областей «Познание», «Речевое развитие» на тему:
Мирюк Екатерина Леонидовна Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Центр развития ребенка детский сад 341» КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
«В гости к букве «А»» Студия: «Хочу все знать» (направление «АБВГДейка») Возраст: 5-6 лет Тема: «Закрепление знаний о звуке [ а] и букве А» Цель: Закрепить умение узнавать звук [ а] и обозначать его буквой
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад «Золотой ключик» Конспект занимательного дела «Грузовичок» Вторая младшая группа Подзорова Ольга Андрияновна,
Конспект урока обучения грамоте (литературное чтение) в 1 Б классе Учитель:Турсунова О.А. УМК «Планета знаний» Тема: Звук [о]. Буквы О, о. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме. Тип
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 307 Красноармейского района г. Волгограда «Геометрическая фигура треугольник» (для детей 5-6 лет с ЗПР) Конспект непосредственно
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 365» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад 365» г.о. Самара) адрес: 443042, Самарская область, г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 79 КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА» КОНСПЕКТ занятия по математическому и сенсорному развитию в старшей группе на тему: «Сложение» Подготовила: воспитатель
Конспект совместной деятельности по физической культуре с детьми средней группы на тему: «Давайте жить дружно» (на улице). Воспитатель: Ус В.А. МДОУ «Детский сад 32» пгт. Ярега 2016 г. Ф.И.О. педагогического
Курчина Надежда Витальевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад 125 «Дубок», г. Чебоксары, Чувашская Республика, Россия «ОСЕНЬ В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА». КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Вид
Конспекты занятий по обучению грамоте в подготовительной к школе группе Тема: Буква "Щ щ " Цели: Образовательные: познакомить со звуком [щ] и буквой, которая его обозначает; познакомить со зрительным образом
ФИО Конспект урока по обучению грамоте. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА литературного чтения (обучение грамоте) ТЕМА урока: «Буква Ч» Бобылева Елена Викторовна Место работы МБУ «Школа 72» Должность Предмет Класс Учебник
ХОД СОД ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАТЕРИАЛ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ I ЭТАП МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ II этап ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Вовлечь детей в совместную деятельность.
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Сочетание звуков (Й, О), буква Ё» Автор конспекта ННОД: Морозова Евгения Сергеевна, воспитатель,
Цели и задачи работы в летний оздоровительный период Цель: Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма. Задачи: 1. Реализовать систему мероприятий,
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад 5 «Тынденок» города Тынды Амурской области Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе Итоговое
МДОУ «Детский сад 32 комбинированного вида» Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе. Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза» с использованием схемы-модели
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект итогового открытого занятия по развитию элементарных математических представлений «Играем с Машей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 109» Конспект образовательной
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 88 городского округа Самара Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе
Конспект НОД «Занимательное путешествие в страну Математики» в подготовительной группе. Цель: обобщение полученных знаний. Обучающие задачи: - формировать навыки вычислительной деятельности; - упражнять
Календарно-тематическое планирование по развитию речи 36 часов п\п Дата Тема занятия Программное содержание УУД Количество часов план факт Речь: говорение, слушание Речь: чтение, письмо Познакомить детей
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Росинка» г. Краснокаменск Забайкальский край Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 35 Открытый показ НОД в старшей группе по конструированию из Лего «Закрепление названия деталей лего» Подготовила воспитатель:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 110» образовательной деятельности по обучению грамоте на тему: «По следам украденного алфавита» для детей подготовительной группы (6-7лет)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Воспитатель: Мироян Наталья Борисовна Тема: «Ознакомление с трудом взрослых: профессия Строитель»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей 115» Конспект непосредственно
Программное содержание: Конспект открытого занятия по Обучению Грамоте на тему «Путешествие в Страну Знаний» Закрепить умение определять местоположения звука в слове; Упражнять в звуковом анализе слов;
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 42 «Искорка» Конспект открытого занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «В гости к Мишке» Программное
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малышок» г. Советский» Конспект комплексного занятия по образовательной области «Речевое развитие» для детей старшей группы
Ход непосредственно образовательной деятельности Вводная часть Содержание НОД Дети стоят на ковре Воспитатель: Доброе утро дети! Я хочу подарить вам свою улыбку. Приготовьте ладошки (дарит). А вы мне подарите?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 29 «Золотая рыбка»
Цель: формирование умения самостоятельно сочинять сказку с опорой на мнемосхему Задачи: Обучающие: Актуализировать представления о сказке, ее особенностях Способствовать развитию умения конструирования
ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины структурное подразделение детский сад «Солнышко» «Путешествие в математику» Конспект непосредственно образовательной деятельности образовательной области «Познавательное
Конспект НОД по развитию речи с использованием ТРИЗ технологии. 2016г ЦЕЛЬ: развитие связной речи. (Простакова Л.Н.) ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: * Закреплять у детей умение составлять описательный рассказ
Scientific Cooperation Center "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Миронова Ольга Викторовна учитель-логопед Шаханина Татьяна Анатольевна воспитатель ГБДОУ Д/С 31 Красносельского района г. Санкт-Петербург
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 23» общеразвивающего вида Конспект занятия по дополнительной образовательной услуге «Профилактика и коррекция речевого развития»
Дата проведения: 04.10.18. НОД 5 Тема: «Знакомство с буквами «у», «У» Автор конспекта: Забара Елена Николаевна Задачи приоритетной образовательной области: Речевое развитие: Познакомить детей со звуком
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС» (ГБПОУ «1-й МОК») структурное подразделение
Использование дидактических игр для профилактики дислексии у дошкольников С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. Дети оказываются не в неладах
ЧОУ «Центр образования на Марсовом поле» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ТЕМА: «На лесной полянке» Образовательная область: познавательное. Выполнила: Суходолец О.С. г.оренбург План занятия: Содержание 1.Вводная часть
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Раздольненский детский сад 5 «Сказка» Конспект интегрированного итогового занятия в старшей группе «Жизнь дана на добрые дела» Воспитатель:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2017 г. Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет Образовательная область образовательной
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 19 комбинированного вида Московского района Санкт-Петербурга Конспект интегрированного занятия с использованием интерактивных
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение ЦРР - детский сад «Колосок» Занятие по обучению грамоте в логопедической подготовительной группе. (в рамках методической недели по плану преемственности
Воспитатель: Дубинина Н.Н. Дата проведения: 20.01.2016 г. Конспект открытой организованной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе «Путешествие в математическое
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 К О Н С П Е К Т Игры занятия по обучению грамоте «Сюрприз от Степашки» в подготовительной к школе группе Составила: Воспитатель
Конспект итогового занятия
(за третий квартал )
в подготовительной группе
на тему: « Путешествие с Незнайкой».
Провела: Подкопай Лина Александровна.
26.05.2009
Цель:
Закреплять знания детей по развитию речи и обучению грамоте:
Закрепление навыков звукового анализа и синтеза.
Закрепление навыка чтения слов, предложений.
совершенствовать умения самостоятельно составлять творческие рассказы по сюжетным картинкам.
2.Развивать память, логическое мышление.
3.Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, самостоятельность.
Оборудование:
картинки изображающие Незнайку и его друзей;
мяч;
2 магнитные доски;
магнитная азбука и цифры;
набор букв на каждого ребенка;
набор цветов (из картона): мак, тюльпан, пион, ромашка, ирис, сирень, роза, фиалка;
сюжетные картинки для составления творческих рассказов.
Предварительная работа:
чтение с детьми книги Н.Носова о «Приключениях Незнайки и его друзей»;
разгадывание различных логических головоломок;
работа над совершенствованием: фонетических процессов и составлением творческих рассказов.
Ход занятия:
1.Организационный момент:
1.1.Приветствие гостей.
1.2.Логопед: предлагает детям поиграть в пальчиковую игру “Цветочек”:
Утром рано он закрыт (кисти рук в сомкнутом состоянии)
Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга)
Раскрывает лепестки,
Красоту их вижу (пальцы плавно расходятся)
К вечеру цветок опять
Закрывает венчик (пальцы сомкнуты)
И теперь он будет спать (исходное положение рук)
До утра как птенчик (имитация сна).
2.Основная часть:
Л: А теперь цветочки проснулись, и мы улыбнулись друг другу. И в это весеннее утро, надеюсь, у всех хорошее настроение. Моё настроение сегодня похоже на белоснежное легкое облако на тихом, спокойном, голубом небе. А на что похоже ваше настроение?
2.1.Игра “На что похоже ваше настроение?” (с мячом).
Дети стоят в кругу, передают мяч друг другу. Тот, у кого мяч, описывает свое настроение.
Л.: Молодцы, я очень рада, что у всех хорошее, веселое настроение.
Вот с таким настроением начинаем наше занятие.
2.2.Отгадывания детьми сказочного персонажа.
Недавно мы с вами читали рассказ «Незнайка и его друзья». Как называется город, в котором жили сказочные малыши? Назовите жителей этого города.
Сегодня к вам на занятие придет один из жителей Цветочного города. Отгадайте его имя. (Слово зашифровано. Дети отгадывают его по опорным цифрам .)
й | н | а | к | з | н | а | |
2 | 6 | 1 | 8 | 7 | 3 | 4 | 5 |
(Незнайка).
2.3.В гостях у Знайке.
- Однажды Незнайка пришёл к Знайке. Знайка сидел за столом и решал трудные задачи. Незнайка не смог решить ни одной задачи. Давайте ему поможем.
По чему человек никогда не пройдёт? (По потолку.)
На что больше похожа половина апельсина? (На другую половину.)
За чем язык во рту? (За зубами.)
Где сухого камня не найдёшь? (В воде.)
Сколько на берёзе яблок, если восемь сучков, на каждом сучке по одному яблоку? (На берёзе яблоки не растут.)
Из какой посуды нельзя есть? (Из разбитой.)
От чего утки плавают? (От берега.)
Кто со всеми говорит, а его не видно? (Эхо.)
2.4.В гостях у Торопыжке.
- Пошёл Незнайка дальше. Видит на дороге буквы. Буквы его привели к Торопыжке. Тот сидит за столом и плачет: буквы потерялись! Помогите ему, ребята. (Работа ведется по картинкам.) Правильный ответ дети выкладывают из букв.
На виду у детворы Крысу красят маляры. (Крышу.)
Жучка будку не доела: Неохота. Надоело. (Булку.)
Миша дров не напилил, Печку репками топил. (Щепками.)
2.5. Физкультминутка.
Вот Незнайкина зарядка.
Выполняйте по порядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели - встали, сели - встали.
Вы, надеюсь, не устали?
Надо вам свободней встать
И спокойнее дышать.
2.6. Букет цветов
- Идёт Незнайка по дороге и «ворон считает». Наткнулся на Растеряйку. У него рассыпался букет цветов.(На ковре перед детьми рассыпаны цветы). Поможем собрать букет цветов (дети встают и каждый берет себе по 1 цветку): каждый из вас выкладывает звуковую модель названия цветка, который у него на столе.(мак, роза, ромашка фиалка, пион, ирис, сирень, тюльпан)
2.7. Картинки от Художника Тюбика.
Пришел Незнайка к себе домой и видит письмо лежит на столе его друга Тюбика. Открыл его Незнайка, а прочитать не может. Поможем ему.
Чтение детьми текста:
« Незнайка! Составь рассказ по картинкам. Тюбик. »
Дети составляют творческие рассказы, используя картинки.
3. Подведение итога занятия.
