Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Кантауровская средняя общеобразовательная школа
Социальный Проект
«Школа – наш второй дом»
Составил:
учащиеся 6 класса «А» и
классный руководитель
М.А.Басырева
Кантаурово
2010
Информационная карта
Название проекта: «Школа – наш второй дом».
Руководитель проекта: Шибанова Н.М . – зам. директора по воспитательной работе.
Инициативная группа – учащиеся 6 класса «А» и классный руководитель Басырева М.А.
Исполнитель проекта : Совет старшеклассников и
детское школьное объединение «Данко»
С
роки:
сентябрь 2010 г. – июнь 2011г.
Адрес: Нижегородская область, Борский район,
село Кантаурово, ул. Совхозная, 15-Б
Цель социального проекта:
1. Озеленение школьного участка, коридоров и классных комнат для создания здорового микроклимата в школе.
2. Воспитание экологической культуры учащихся и жителей микрорайона школы.
Задачи социального проекта:
1. Приведение учащихся разных возрастных групп к решению эколого-эстетической проблемы школьной жизни.
2
. Способствовать реализации интеллектуальных, творческих и трудовых навыков, через привлечение к различным видам деятельности.
3. Укрепление межличностных отношений в коллективе взрослых и детей.
План реализации программы
Мероприятие
Сроки реализации
Ответственные
Создание организационного Совета
Сентябрь
Шибанова Н.М.
Басырева. М.А.
Проведение социального опроса учащихся, родителей, жителей микрорайона
Сентябрь –Октябрь
Актив орг. Совета
Конкурс осенних, зимних, весенних букетов (5-7 кл.)
В каникулярное время
Кл. руководители
Разработка дизайна озеленения школы и пришкольного участка
Октябрь – Ноябрь
орг. Совет проекта
Приобретение реквизитов для создания «уголков природы» (кашпо, иск. цветы, семена, удобрения, почва, канцтовары и др.)
Ноябрь
Шибанова Н.М.
Прыткова И.Н.
Кормакова Т.П.
Проведение акции «Зелёный город на подоконнике» (1-4 кл.)
Декабрь – Февраль
Прыткова И.Н.
Батурина Л.Ф.
Создание уголков природы в школьных коридорах (10-11 кл.)
Ноябрь – Апрель
Агафонова И.А.
Выращивание рассады для клумб и газонов (5-8 кл.)
Март – Май
Годенова Т.И.
Ремонт школьного забора (9-11 кл.)
Апрель – Май
Актив орг. Совета
Изготовление информационных плакатов:
О запрете выгула собак на школьной территории
О бережном отношении к зелёным насаждениям
Январь – Февраль
Редколлегия орг. Совета
Благоустройство «Аллеи выпускников»
(9, 11 кл.)
Май – Июнь
Актив орг. совета
Разработка «Экологической тропы» по зелёной зоне школьного двора
Июнь
Тихомиров Н.В.
Прыткова И.Н.
Подведение итогов
Июнь
Шибанова Н.М.
Шишкина Е.
Партнерские связи
Попечительский совет
МУП ЖКХ «Кантауровское»
Общешкольный родительский комитет
Спонсоры
Этапы реализации программы
I этап – Организационный
С
бор
Классных
руководителей
Совета
старшеклассников
Родительского комитета школы
Организаторов
среднего звена
Создание организационного совета (центра)
II этап – Основной
Классных
руководителей
Совета
старшеклассников
Родительского комитета школы
Организаторов
среднего звена
Выбор направлений деятельности
Сбор информации о реализации направлений
Создание рабочих групп
Формирование мат-технической базы
III этап – Итоговый
Подведение итогов деятельности учащихся по реализации задач социального проекта.
Промежуточный результат
Постановка проблемы
В январе 2011 года на совете старшеклассников ребята приняли решение провести анализ ситуации в школе и выявить наиболее важные на данный момент проблемы. Для того чтобы выбрать наиболее актуальную проблему, учащимся был предложен метод «Мозгового штурма».
После обсуждения большого спектра проблем, ребята выделили три наиболее важных:
1.Благоустройство детской оздоровительной площадки.
2. Благоустройство коридоров и классных комнат школы.
3. Реконструкция актового зала.
Затем был проведен опрос среди учащихся школы. Ответы распределились таким образом:
Благоустройство детской оздоровительной площадки. 25%
Благоустройство коридоров и классных комнат школы. 43%
Реконструкция актового зала. 32%
Проанализировав результаты опроса, ребята пришли к выводу, что все проблемы актуальны для школы и все требуют реализации. Было решено проработать все проблемы, но не сразу, а по порядку. Данный социальный проект направлен на реализацию проблемы благоустройства коридоров и классных комнат в школе. Ребята прошли по школе, выявили все недостатки и наметили план действий по проблеме.
Были определены сроки осуществления проектной деятельности:
Было решено определить конкретные места, которые нуждаются в благоустройстве. Это коридоры второго этажа, кабинеты 12,14,15,19.
Сбор информации
В результате обсуждения поднятой проблемы, над которой предстояло работать, ребята, разделившись на группы по интересам, попытались выяснить, как данная проблема может найти свое решение в стенах школы.
Первая группа встретилась с администрацией школы с целью выяснить, насколько актуальна реализация данного проекта в школе, узнать, чем администрация школы может помочь.
Вторая группа встретилась с учителями технологии, изобразительного искусства и биологии, с целью узнать, чем они могут помочь в реализации проекта. Они же провели конкурс рисунков «Как бы я украсил школу»
Третья группа работала с учащимися школы и их родителями. Посещали классные часы и проводили опрос среди родителей и учеников на тему: «Что следует изменить или дополнить в благоустройстве школы».
Четвертая группа посещала различные детские организации: детский сад села Кантаурово, ЦВР «Алиса» г.Бор, школу №19 поселка Железнодорожный с целью проследить решение данной проблемы у них и взять различные идеи для внесения их в реализацию своей проблемы.
Затем совет старшеклассников снова собрался для подведения итогов работы. Проведенный среди 200 учащихся и 100 взрослых опрос показал, что многие недовольны тем, что в школе неблагоустроенны коридоры и классные комнаты. Но варианты решения данной проблемы не слишком различались.
Среди совета старшеклассников разгорелся спор по поводу: кто должен производить изменения в школе? Мнения ребят разделились примерно поровну: одни говорили, что этим должны заниматься специалисты, нанятые школой, а другие говорили, что школьники и сами могут справиться с данной проблемой. В итоге ребята сошлись на мнении, что и сами могут справиться с поставленной проблемой при консультации взрослых. Решили, что можно привлечь родителей-специалистов.
Никто не отказался помочь школе и ребятам. Материально обеспечивать реализацию проекта, по мнению большинства, должны спонсоры и школа, по мере своих возможностей.
Итогом конкурса рисунков стало большое количество разнообразных по технике выполнения (акварель, гуашь, фломастеры, цветные карандаши, графика и элементы аппликации) макетов-предложений по благоустройству школы.
При встрече с директором школы и учителями-предметниками, ребята очень заинтересовали их поставленным вопросом, оказалось, что многие думали о данной проблеме, но никто не решался заговорить о ней, считая, что она не настолько актуальна как многие другие. Все согласились помочь ребятам и уже при беседе стали давать практические советы.
Ребята, которые ходили по другим детским организациям также пришли с немалым количеством идей. Им понравилось оформление стен в школе № 19, ЦВР «Алиса», так же понравилось большое количество цветов в коридорах и классных комнатах в образовательных учреждениях.
После обсуждения итогов ребята пришли к выводу, что выбранная тема действительно актуальна и решаема.
Ожидаемые результаты
Изменение внешнего вида школьных коридоров и классных комнат.
Сплочение коллектива учителей, родителей, детей.
Самый ценный ожидаемый результат этого проекта – уверенность детей в своих силах.
Приобретение практических навыков по обработке материалов.
Способы решения проблемы
Работа по реализации поставленных задач началась с того, что ребята снова разделились на группы по интересам (по 5-7 человек).
Одна группа обратилась за помощью к учителям технологии: Тихомирову Н.В. и Годеновой Т.И. Мальчики учились делать рамки для фотографий и текстов стихов. Девочки получали знания по выбору ткани, способам ее обработки и элементам дизайна, необходимым для пошива штор.
Вторая группа обратилась за помощью к учителям биологии: Клочковой И.А. и Агафоновой И.А ., которые посоветовали, какие комнатные растения более неприхотливы и наиболее подходят к выращиванию в школе. Пояснили ребятам, как выращивать цветы, как за ними ухаживать. Произвели закупку семян и отростков различных растений, а также взрослых растений.
На общешкольной линейке было объявлено о том, что все желающие могут принять участие в проекте. Со стороны учащихся поступило предложение: так как сейчас зима и выращивание цветов - это долгий процесс, а школу красивой хочется видеть сейчас, можно принести из дома уже выращенные цветы. На это предложение откликнулись многие ученики. В итоге в школу принесли достаточно много комнатных растений ребята и из среднего, и из старшего звена.
Третья группа детей направилась к специалисту по плетению «макраме», Карповой Т.В ., которая провела с ними несколько занятий, обучила азам макраме, показала принцип вязания кашпо.
Четвертая группа занялась подбором фотографий и картин, которые рисовали ребята, занимающиеся в Детской художественной школе под руководством Н.П. Твердовской, для представления их на стенах школы. А также совместно с родителями и администрацией школы занималась приобретением всех необходимых материалов для работы остальных групп.
Рабочие материалы
материал для занавесок.
семена и ростки цветов.
горшки для цветов.
материал для плетения макраме.
пиломатериал для изготовления рамок.
информация из источников литературы.
информация из Интернета и других источников.
Вид продукта проекта
Шторы на окна, которые девочки сшили своими руками под руководством учителя технологии.
Кашпо с цветами, висящие на стенах.
Цветки в горшках, стоящие на подоконниках.
Висящие на стенах рамки с фотографиями из жизни школы.
Висящие на стенах рамки со стихами школьников.
Пояснительная записка
Этот социально-педагогический проект возник в ходе анализа экологической обстановки в Борском районе. Исследования были проведены учащимися 11-х классов. Результаты их работ отражены в рефератах.
Наша школа находится в сельской местности, где много зелёных насаждений, которые способствуют оздоровлению окружающей среды. Необходимо поддерживать благоприятную атмосферу и в школе.
Проект отражает жизнь и интересы учащихся школы. Этапы проекта позволяют обобщить и систематизировать накопленный опыт по данной проблеме. В настоящее время проект является наиболее актуальным, так как это часть реализации общешкольной программы «Здоровье» и районной программы «Ключи к экологии».
Социальный проект даёт возможность детям разных возрастных групп реализовать собственные интересы.
В совместной деятельности по реализации проекта «Школа – наш второй дом» участвуют родители, спонсоры, общественные организации.
Полученные знания в ходе решения поставленных задач помогут в формировании экологической культуры и развития эстетического вкуса среди жителей села и учащихся школы.
Состав организационного Совета
Шибанова Н.М.- заместитель директора по воспитательной работе;
Басырева М.А. – классный руководитель 6 класса «А»;
Агафонова И.А. – учитель биологии;
Годенова Т.И. – учитель технологии;
Уткина И.П. - член общешкольного родительского комитета;
Шишкина Е . - председатель Совета Старшеклассников;
Короткова И . – председатель детского школьного объединения «Данко»;
Лютов М.- учащийся 11-«А» класса;
Заложных Е. – учащаяся 10-«А» класса;
Захаров Н. – учащийся 10-«А» класса;
Журавлевой О . – учащаяся 9-«А» класса;
Козловой Т. – учащаяся 10-«А» класса;
Корючкина Н. – учащийся 8-«Б» класса.
«Социальные отношения» - Отношения по поводу воспроизводства человека как субъекта духовной жизни. Виды. Историческая форма социально-экономических отношений. Социо- трудовые отношения. Социально- духовные отношения. Уровни. Социотрудовые отношения. Регион. Предмет социоэкономики. Три главные сферы жизнедеятельности общества.
«Социальная работа» - Мальцева Э.А. являет собой уникальный образ Ученого. Содержание вступительных испытаний не с профильным образованием. Прием в магистратуру. Социальная работа с молодежью. Социальная работа. В содержании собеседования (экзамена)структурно выделяются две взаимосвязанные части. Выпускающая кафедра социальной работы была организована в 1998 году.
«Социальные сети» - От ресурсов по организации совместных закупок. Социальные сети: от коммуникаций к сотрудничеству. Цена на товары и услуги зависит: Для производителей и поставщиков. Возможность зарабатывать на услугах по доставке товаров потребителям. Предложения обобщаются в едином каталоге. Проект 1. Основные отличия проекта от ближайших аналогов.
«Социальная политика РФ» - Государственные трансферты. Тема 4. Прогнозирование и стратегическое планирование социального развития общества. Этапы развития социальной политики России. Социальная политика. Натуральные. Примерная схема сводного баланса труда. Составляющие народного благосостояния. Этапы реализации 2007 – 2010; 2011-2015; 2016-2025.
«Социальная информатика» - Информационный кризис. Теоретико-методологические подходы к информатизации общества: Критерии вступления общества в постиндустриальный, информационный периоды своего развития. Возможность наблюдать человечество из космоса (астрономический критерий). Литература. Персоналии социальной информатики. Социальная информатика.
«Социальное обеспечение» - Медицинское обслуживание Основные программы здравоохранения создавались в 1930-е гг. 3. Государственное попечение и контроль. Вывод: здравоохранение не являлось приоритетной областью развития. 2) Военные годы: время масштабных экспериментов из-за значительного сокращения числа учащихся и школ. Причины значительного роста расходов на пенсионные выплаты.
Limon.KG - Сусеева Дидана, выпускница программы FLEX (программы обмена студентами в США), рассказала о Всемирном дне молодежной активности, когда страны почти всего мира в середине апреля организовывают социальные проекты и мероприятия. Уже третий год подряд Кыргызстан занимает 1 место (не считая США) по количеству осуществленных проектов. И выпускники программы FLEX в возрасте 16-28лет в этом году осуществили 20 проектов по всему Кыргызстану.
Всемирный день молодежной активности является крупнейшим благотворительным мероприятием в мире, и каждый год миллионы молодых людей вносят свой вклад в улучшение своего общества. Начиная с середины апреля юные лидеры Кыргызстана начали осуществлять социальные проекты. Все страны регистрируют проекты на сайте gysd.org , и уже третий год подряд Кыргызстан (не считая США) занимает первое место в мире по количеству реализованных проектов. Выпускники программы FLEX совместно с молодежью КР организовывают социальные проекты во всех регионах страны.
«Чистое и здоровое село». Биялы кызы Бермет, НПО ФРЕНДАЗИЯ в селе Ивановка - координатор по образованию детей
С 23 марта по 17 апреля 2016 года в селе Ивановка был проведен ряд мероприятий в рамках проекта Биялы кызы Бермет «Чистое и здоровое село», главной целью которого было привлечение внимания жителей к проблемам загрязнения окружающей среды и здоровому образу жизни. В настоящее время работники ЖКХ не успевают убирать мусор с улиц, из-за большого объёма ТБО жители выбрасывают мусор в общественных местах.
За время реализации проекта учениками школ села Ивановка и волонтерами Корейского центра «ФрендАзия» и FLEX с 11 по 17 апреля были организованы тренинги, субботники и показы видеороликов о роли человека в загрязнении окружающей среды в 6 школах и 3 детских садах. Участники проекта установили в селе не только 16 мусорных урн, но и специальные ящики для сбора пластика. В завершение проекта 17 апреля ребята организовали дружеский футбольный турнир, чтобы обратить внимание на ведение здорового образа жизни. Молодежь села Ивановка заверила, что этот проект только начало, и в дальнейшем они планируют реализовать другие инициативы по поддержанию чистоты села и обучению односельчан правильному сортированию мусора и ведению здорового образа жизни.
«Pay it forward». Айжан Жумагулова, 3 курс, КГУСТА
Четвертый ежегодный проект GYSD проходит в Балыкчы 22-24 апреля. Десять студентов из десяти школ прошли подготовку по вопросам здоровья, психического и физического здоровья, йоги и методов самозащиты, также узнали больше о пользе волонтерства. Также большим значением этого проекта является стремление обучить студентов ценить кыргызские традиции, кыргызскую культуру и наш родной язык. После окончания проекта каждая школа будет иметь небольшие миссии, основанные на темах проекта.
“UPGRADE”. Дидана Сусеева, 1 курс, КРСУ
С 11 по 17 апреля в рамках всемирного добровольческого проекта был организован проект “Upgrade”, который прошел в городах Каракол, Токмок, Нарын и с. Беш-Корук (Сокулукский район).
11 апреля в г.Каракол целевой аудиторией стала молодежь 8-11 классов и студенты местных вузов. Основная идея проекта — донести до молодого поколения страны важность сохранения и заботы окружающей среды. Были приведены статистики, видео-ролики воспитательного характера, игры и дискуссии. Организаторы также провели ряд игр в Каракольском Парке Победы. Задания игр были связаны с изучением истории времен Великой Отечественной Войны. После игр состоялся субботник на территории парка и уход-уборка монументов и памятников. Такая же акция прошла в г.Нарын. Название проекта “Upgrade” подразумевает саморазвитие, самосознание и самовоспитание, и подталкивает молодое поколение стать лучше прежних себя.
«HELP». Аленова Малика, 1 курс, КРСУ
С 15 по 17 апреля 2016 года в городе Джалал-Абад прошел проект «HELP» (Health Education and Lifestyle Partnership) в рамках Всемирного Дня Активности Молодежи. Организатором выступила выпускница программы FLEX Малика Аленова.
По заполненным анкетам организаторами было отобрано 20 учеников с 8 по 10 классы. Этот проект был рассчитан на три дня, в первые два дня был тренинг по темам здоровья и образа жизни современной молодежи. Одним из тренеров был волонтер Корпуса Мира, который провел сессию по оказанию первой помощи. Все участники были очень активны, а также признались, что очень хотели бы побольше таких проектов, где они смогут научиться чему-то новому и развить свои лидерские навыки. Также во время тренинга проводились различные веселые игры. Третий день был очень полезным не только для участников, но и для города. Организаторы провели большую очистку дороги курорта. Ребята прошли почти 5 км, собрали около 50 мешков мусора.
«Просто начни с себя». Эльдияр Аманкулов, 1 курс, ATA-TURK
Благотворительный забег "Просто начни с себя" прошел 17 апреля в 10:00 утра в ботаническом саду. Забег был бесплатным. Целью этого забега является пропаганда здорового образа жизни, а также сбор средств для детей с аутизмом.
«Monopoly Simulation». Азат Тороев, 2 курс, МУЦА
Проект Monopoly Simulation прошел 24 апреля. Участниками стали 40 школьников, которых обучили азам экономики. Участники приняли участие в образовательной игре.
"Реализуй себя в бизнесе". Санира-Бегим Маматова, АУЦА
16 апреля прошел тренинг "Реализуй себя в бизнесе" для инициативной молодежи Бишкека, где молодые успешные предприниматели поделились своим опытом на пути к бизнесу и дали полезные советы. Также участники слушали лекцию по бизнес моделированию и узнали об инвесторских возможностях.
"Start locally, change globally". Аида Октомбекова и Санира-Бегим Маматова, АУЦА
Аида Октомбекова и Санира-Бегим Маматова в рамках Ежегодной молодежной недели добра организовали образовательный тренинг "Start locally, change globally" для школьников городов Ош и Жалал-Абад, чтобы познакомить с вузами КР и зарубежными в том числе. Также участники изнали об экзаменах SAT/IELTS/TOEFL и программе FLEX.
"Book is life". Климова Алтынай, 2 курс, КЭУ
Проект "Book is life" направлен на популяризацию чтения книг и библиотек страны. Данный проект проходит в несколько этапов. Первый этап - это сбор книг в университетах.
Пожертвованные книги пополнят фонд библиотеки им. Баялинова, а также будут направлены в региональные библиотеки страны. Другая часть пойдет на открытие библиотеки "нового" типа в Кыргызском Экономическом Университете им. Мусы Рыскулбекова. В этом университете стартует новый проект "Прочитал, поделись с другими", где каждый студент и преподавательский состав может бесплатно обмениваться книгами. Проект идет рука об руку с проектом "Book is life". Следующий этап проекта - это "День открытых дверей" в библиотеке Баялинова. Это мероприятие пройдет в 10 часов в здании библиотеки. В программу войдет мини шоу концерт, в честь открытия, так же будут проводится различные мастер классы, бесплатные уроки на английском языке т программа для наших маленьких детей. Так же воспитанниками с ограниченными возможностями представят благотворительную ярмарку вещей, сделанные их руками. Все полученные деньги пойдут на лечение Ажары, а так же для детского онкологического центра.
"Кубок милосердия". Акбермет Азизова, 1 курс, КТУ «Манас»
Акбермет Азизова реализовала проект "Кубок милосердия", чтобы распространить знания о милосердии и изменить равнодушие молодежи к нуждающимся. Для этого она создала площадку для обсуждений, используя дебаты. В результате 18 команд дебатировали на темы, связанные с милосердием, и только две вышли в финал. Целью проекта являлось распространение преимуществ волонтерства и мотивирование молодежи заниматься социальной деятельностью.
«Эко Караван». Валентина Хоменко, АУЦА
Выпускники программы FLEX и волонтеры ОФ «Move Green» посетили детские дома «Учкун» и «Светлый Путь», а также центр помощи детям «Келечек». Основными целями поездки были проведение бесед с ребятами на тему окружающей среды и важности заботы о ней. Следующим этапом проекта станет производство эко-сумок, средства от продажи которых, будут использованы для проведение шестидневного лагеря «Эко Караван» на южном берегу Иссык-Куля для детей из детских домов летом 2016 года.
«Культура это наше общее богатство». Аида Октомбекова и Толгонай Тургазиева
С 16 по 17 апреля девушки организовали проект «Культура это наше общее богатство» для детей из детского дома Кара-Балты. Цель проекта состояла в том, чтобы обогатить понимание культуры и истории детей. Проект посвящен году истории и культуры Кыргызской Республики.
“Fun Recycling”. Надежда Пак, выпускница FLEX 2010 года
Среднюю бишкекскую школу посещают 1400-2800 учеников. По крайней мере 40-45% детей покупают напитки и используют бумагу и при использовании получают огромные массы бумажных отходов каждый день. Грустно предположить, что все эти отходы попадают в один мусорный бак, обычно помещаемый за пределами школы. Согласно нашему обзору, в нескольких бишкекских школах ни один из них не перерабатывал отходы. Мы выбрали 4 школы, где будем вести наш проект. Мы стремимся cделать переработку повседневной вещью для студентов и превратить ее в привычку так, чтобы студенты передали ее следующим поколениям. Наш проект “Fun Recycling” нацелен, чтобы удовлетворить эту цель. Четыре команды волонтеров посетили 4 школы с презентацией о важности переработки пластиковых бутылок и бумаги. Во время презентации мы провели тренинги по важности переработки.
"Бюджет страны-семьи". Жамиля Клычева, выпускница программы FLEX 2013 года
Еще один большой проект был проведен 16 апреля в профессиональном лицее № 10. "Бюджет страны-семьи" представляет обучение и вводит основной аспект бюджета Кыргызской Республика, предоставляет полезные советы по управлению личными финансами.
“Green Leaf”. Канат Осмонов, АУЦА
Канат Осмонов, Эльвира Жумашева и Азат Исмагилов реализовали большой проект «Зеленый лист», который собрал около 80 студентов. «Зеленстрой» выделил саженцы и лопаты для реализации данного проекта. Кроме того, были профессиональные инструкторы, которые направляли людей на протяжении всего процесса.
«В единстве наша сила». Нургуля Ирисова, КГМА
Основная цель состояла в том, чтобы объединить людей, независимо от их национальности и религиозных взглядов и убеждений, с целью укрепить их дружбу и научить быть толерантными по отношению друг к другу и объединить, чтобы работать вместе на развитие и процветание нашего общества.
«Возродим любовь к книгам».
Команда посетила детский дом «Светлый Путь» и подарила детям необычные книги, авторами которых стали сами детки. Идея — в создании книги с историей, автором которой будет ребенок, а при ее завершении дети обменяются с друзьями и будут читать! Проект нацелен на развитие мышления детей, чтобы привить любовь к чтению и уважение к окружающим!
Дебаты. Айдай Аманкулова
Айдай Аманкулова организовалa проект в Таласе. Студенты из разных вузов города приняли участие в дебатах и узнали о различных внеклассных мероприятиях.
Посмотреть еще:
Данная статья является интеллектуальной и авторской собственностью интернет-издания Limon.KG. Перепечатка материала с сайта невозможна без письменного разрешения редакции.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№5»
с.Казгулак Туркменского района Ставропольского края
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
"Забытая страница истории"
учащаяся 10 класса
МКОУ СОШ №5 с.Казгулак
Бондарева Ирина Ивановна.
Руководители проекта –
заместитель директора по воспитательной работе,
учитель русского языка и литературы
МКОУ СОШ №5 с.Казгулак
Литвинова Марина Ивановна;
учитель информатики МКОУ СОШ №5 с.Казгулак
Гладина Ольга Васильевна.
2013-2014 учебный год
Актуальность проекта
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Только на основе возвышающихся чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Сегодня, когда на государственном уровне гражданско-патриотическое воспитание выделено в качестве приоритетного направления, наш проект, который направлен на сохранение памяти поколений и формирование системы жизненных ценностей, активной гражданской позиции, мы считаем особенно актуальным.
Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс сложный и длительный. Любовь к родной стране, родному краю играют огромную роль в становлении личности ребенка. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Эти качества должны воспитываться с раннего детства. Авторы проекта "Забытые страницы истории" уверены, что при его реализации в детях будет заложено начало понимания высоких гражданско - патриотических чувств: любовь к Отечеству, гордость за свой народ, его историю, традиции, любовь к своей малой Родине, бережное отношение к историческому прошлому своего села.
Но чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. В современных условиях развития общества сложно заставить любить своё Отечество, научить искренне переживать за судьбу народа и страны, вызвать у ребёнка в душе те качества, которые и определяют его как личность, как гражданина. Мы должны помочь подрастающему поколению развить все эти качества, вовлекая их в совместную социально-значимую деятельность, на собственном примере показывать всю важность подобных мероприятий.
Обоснование актуальности проекта
Необходимость восстановления исторической памяти, уважительного отношения к историческому прошлому родного села, развитие гражданско-патриотических чувств.
Отсутствие необходимого жизненного опыта сохранения исторической памяти
Заявленная мною проблема – возможность восстановить забытые страницы исторического прошлого села Казгулак, сохранить связь между поколениями односельчан, приобрести ценный жизненный опыт через общение с людьми, пережившими военное лихолетье. А ещё - это возможность спасти от забвения имена людей, которые не с оружием в руках, не в фронтовых окопах, не на линии фронта, а в быту, на колхозных полях, в госпиталях, школьных классах на пределе человеческих возможностей ежедневно выигрывали свои битвы и сражения с разрухой, голодом, болезнями, являясь примером прочности духа и моральной стойкости.
Данный проект актуален именно для нашей школы ещё и потому, что ни одному из опрошенных в ходе анкетирования учащихся и подавляющему количеству педагогов и жителей села практически ничего не было известно об истории школы периода ВОв. Всё это наглядно отображено в результатах анкетирования (см. приложение).
Откуда возникла потребность в данном исследовании?
Проект берёт своё начало со сбора материала о педагогах школы разных лет в ходе подготовки к Вечеру встречи школьных друзей. Воспоминания пионервожатой выпускников 1960-го года и изучение архива сельского музея окунули нас в далёкие сороковые, поведав историю судьбы замечательного педагога и руководителя Гавриловой Веры Фоминичны, которая во время войны самоотверженно руководила школой, каждый день совершая свой педагогический и человеческий подвиг. Организуя в школе не только учебный процесс, но и горячее питание, Вера Фоминична спасала души да и жизни ребят, так как многим из них горячую похлёбку удавалось поесть только в школе. Не смотря на тягости военного времени, молодой директор, всегда причёсанная, строго, но со вкусом одетая, и школу содержала также в порядке и строгости. Она была примером стойкости, самоотверженности, дисциплинированности на работе, в быту и в общественной жизни для многих односельчан, чем завоевала их уважение и любовь. Но такое отношение к профессии не прошло даром. В 1960 году Веры Фоминичны не стало.
Минули годы. Некому было ухаживать за захоронением: родных не было, ученики Веры Фоминичны постарели. Скромная могилка бывшего директора затерялась среди гранитных плит, покосилась, обветшала. Да и память человеческая тоже обветшала.
Реализация этого проекта частично поможет преодолеть вышеназванные проблемы.
Жизнь показывает, что глобальные изменения в окружающем нас мире могут начаться с малого поступка: с посаженного дерева, очищенного ручья, помощи ближнему… Поступок влечет за собой не только конкретное действие, но и положительный пример.
Цель проекта
Развитие у обучающихся гражданско-патриотических качеств гражданина России, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны, сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа.
Задачи проекта:
- Собрать сведения о жизни и деятельности директора школы Гавриловой В.Ф.
- Отыскать место захоронения Гавриловой В.Ф., осуществить его реконструкцию.
- Восстановить историческую память, объединяющую разные поколения жителей села.
- Привлечь как можно большее количество учащихся к сознательной добровольческой деятельности.
- Формировать активную гражданскую и социальную ответственность через позитивную систему нравственных ценностей.
- Формировать чувство уважения и благодарности к старшему поколению, историческому прошлому России, своей малой родины.
- Развивать детскую инициативность через различные виды деятельности.
- Вовлекать обучающихся в социально-значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, развивать у них общественную активность.
- Воспитывать потребность в сознательной добровольческой деятельности на благо общества.
Проект представляет собой комплекс из пяти модулей, направленных на развитие и воспитание гражданско-патриотических качеств личности школьников.
Основные целевые группы, на который направлен проект
Проект направлен на детей и подростков и другие социальные группы села Казгулак.
Миссия проекта
Актуализация лучших нравственных качеств участников проекта – доброты, отзывчивости, деятельной помощи, патриотизма, бережного отношения к историческому прошлому своей Родины.
Инициативная группа проекта
Сергиенко Карина
Шкабурда Евгения
Шкабурда Алина
Тарасенко Дарья
Бондарева Ирина
Пирожкова Алина
Координатор проекта/идейный вдохновитель
Гладина О.В., учитель информатики МКОУ СОШ №5.
Партнеры проекта
1) Партнеры педагогического сопровождения:
Литвинова М.И., заместитель директора по ВР, учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ №5.
2) Партнеры нормативно-правового и ресурсного обеспечения
Бондарь Е.И. – директор школы;
Медведев Ю.И. –глава администрации с.Казгулак
Кажанов В.В. – директор ЦкиД с.Казгулак
Степко С.И. – индивидуальный предприниматель с.Казгулак
География проекта
Данный проект реализован на территории села Казгулак, в нем были задействованы все возрастные категории учащихся школы.
Проект осуществлялся в четыре этапа: проектировочный подготовительный, социальная проба (основной) и заключительный.
Проектировочный этап – включает в себя определение темы и актуальности проекта, развитие идеи; определение круга социальных партнеров и получение их согласия на содействие, ресурсного п отенциала, миссии проекта, нормативно-правовое обеспечение, составление примерного плана - перечня социально-значимых, возможных для реализации дел, презентацию проекта потенциальным партнёрам; сбор средств, корректировке сметы расходов, списков участников проекта, приобретение материалов, необходимых для реконструкции памятника; заключение соглашений с партнерами проекта.
Сотрудничество с партнерами позволит, в первую очередь, обеспечить приобретение необходимых материалов, транспортные расходы, так как в данном проекте это самая затратная часть сметы; во-вторых, позволит использовать материально-технические ресурсы школы для проведения анкетирования, создания презентации о результатах проекта.
- состоит из мероприятий, включающих в себя анкетирование, сбор информации, составление сметы проекта .
Собственно сама Социальная проба в себя проведение реконструкции памятника.
Заключительный этап – анализ полученных результатов и освещение значимых этапов в СМИ.
Сроки реализации проекта
План реализации проекта
Мероприятие | Дата Проведения | Виды работ | Затраты |
|
Проектировочный этап Основная деятельность– социальное проектирование. | 1.1. Определение темы и актуальности проекта, развитие идеи. 1.2. Определение круга социальных партнеров и получение их согласия. 1.3. Определение ресурсного потенциала. 1.4. Определение миссии проекта. 1.5. Нормативно-правовое обеспечение. 1.6. Составление примерного плана - перечня социально-значимых, возможных для реализации дел. 1.7. Презентация проекта потенциальным партнёрам. 1.9. Корректировка сметы расходов на реализацию проекта. | |||
Этап подготовки к социальной пробе | ||||
Составление документации, сопутствующей проекту. | Согласование по оформлению и утверждению сопутствующей документации администрацией школы, администрацией села, партнёрами. | |||
Оформление сменного информационного стенда о деятельности инициативной группы по реализации проекта. | Создание информационных материалов о ходе проекта | |||
Сбор и уточнение сведений о жизни и деятельности Гавриловой В.Ф. | В течение всего основного этапа. | Проведение поисковой, исследовательской работы в ходе сбора биографических сведений . | ||
Уточнение места захоронения Гавриловой В.Ф. и его подготовка к реконструкции. | Проведение поисковой работы, демонтаж памятника, проведение уборочных работ территории в районе места захоронения | |||
Выбор и согласование эскиза памятника с партнёрами проекта, обновление фотоизображения. | Обсуждение проекта и заказ эскиза памятника, действия по обновлению фотоизображения. | 300 рублей |
||
Основной этап Социальная проба | ||||
Обеспечение транспортных расходов (доставка предприятием изготовителем). | 600 рублей |
|||
Изготовление и установка нового памятника (предприятием изготовителем) | В течение всего этапа | Проведение монтажных работ. | 8300 рублей 2000 рублей |
|
Заключительный этап | ||||
Анализ этапов реализации проекта. | Анализирование этапов реализации проекта и доведение результатов до сведения администрации школы, села, партнёров, учащихся школы, односельчан. Составление отчётной информации, отображающей результативность и значимость проекта. | |||
Освещение значимых этапов в СМИ. | По результатам | Написание статьи в районную газету «Рассвет» | ||
Итого | 11200.00 рублей |
Итого потребность в финансировании составила – 11200.00
рублей. Основную, материально-затратную часть проекта (изготовление, доставка и установка нового памятника), мы реализовали за счет средств партнёров проекта.
Оценка результативности проекта
Количественные показатели
- несомненно, проект востребованный, поскольку налицо актуальность проблемы;
- большой охват участников - проект рассчитан на разные категории учащихся школы и жителей села;
- в рамках проекта проведено несколько самостоятельных мероприятий, объединенных одной идеей.
Показатель социального развития личности
- налицо динамика развития личности – учащиеся проникаются идеей сотворчества, любви к своей Родине, и четко идут к решению поставленных задач, налицо активность ребят, желание приносить пользу обществу, проявлять милосердие, уважение к старшему поколению односельчан, повышение уровня социальной успешности.
Показатели общественного мнения
- социально-зачимый эффект;
- заинтересованность социальных партнеров – всем партнерам гарантировано размещение информации о них на информационном стенде проекта;
- отклик в СМИ (районная газета «Рассвет») – ключевые моменты акции освещаются в средствах массовой информации.
Технологические показатели
- уровень организации в целом и отдельных мероприятий очень высок, т.к. накоплен опыт и имеется практика их проведения;
- четкое и эффективное управление;
- организационная культура участников.
Экономические показатели
- 100% результативность и значимость проекта;
- привлечение дополнительных материально-технических ресурсов;
- реалистичность бюджета и обоснованность затрат по проекту;
По окончании деятельности в рамках проекта в 2013-2014 учебном году предполагается, что от участников проекта будет исходить инициатива по его частичному продолжению в виде осуществления волонтёрской деятельности. Мы прогнозируем повышение уровня сознательного поведения и соблюдения социальных правил поведения в обществе; уважительное отношение подрастающего поколения к людям старшего поколения, к истории села, Родины, повышение социальной ответственности учащихся МКОУ СОШ №5.
Мы считаем, что выполнение подобного рода проектов будет само по себе являться воспитывающим фактором, что не должно не сказаться положительно на морально-нравственном облике каждого полноценного гражданина нашей страны.
Подготовительная работа в рамках проекта позволила поднять уровень членов школьного самоуправления и пройти участникам проекта все стадии социального закаливания.
Прогнозируем, что участники данного проекта не будут сомневаться в важности сохранения памяти об историческом прошлом их малой родины.
Социальные риски
- отсутствие инициативы, должного интереса со стороны членов ДЮОО «Дружба»;
- отсутствие поддержки со стороны социальных партнеров.
Жизнеспособность проекта
Привлечение учащихся школы к такому виду деятельности, как социальное проектирование, способствует гражданскому становлению личности, позволяет заняться социально- значимой деятельностью. Помимо конкретной деятельности, проект позволяет школьникам развивать социальную инициативу, создает условия для самостоятельного включения в жизнь общества. Этот проект – хороший способ социализации детей и подростков, их вовлечение в социально - полезную деятельность.
Считаем, данный проект полностью реализован. В дальнейшем планируется лишь регулярно осуществлять уход за местом захоронения силами волонтёров школы при поддержке со стороны социальных партнёров.
Приложение
Анкета
1.Возраст:
1) 10-18 2) 19-30 3)31-55 4) 56 и старше
2. Социальный статус:
1)учащийся 2) педагог 3) житель села
3. Знаете ли Вы, что в период ВОв в селе продолжала действовать школа?
1) да 2) нет
4. Знаете ли Вы, кто такая Гаврилова Вера Фоминична?
1) да 2) нет
Для решения некоторых социальных проблем создаются социальные проекты, в рамках которых решаются различные вопросы. Но прежде чем рассматривать социальные проекты, необходимо определиться, что это. Какие особенности имеют те из них, что направлены на молодежь? Что вас интересует? Социальные проекты в школе, примеры их реализации? Или проекты, ориентированные на старших? Скажем, социальные проекты для молодежи, примеры уже их реализации?
проект?
Под социальным проектом понимают четко сформулированную идею относительно определённой или направленную на улучшение какого-то аспекта социальной жизни. Но кроме идеи, он должен предложить ещё пути её реализации, ответив на вопросы о том, когда будет реализован, где, в каких масштабах, кто будет главной целевой группой проекта. Поможет вам понять, что собой он представляет, пример социального проекта, который будет опубликован ниже. Также, кроме этих вопросов, необходимо решить вопрос финансирования (можно обойтись и без него, но будет сложно). Обычно путей финансирования 2: когда его финансируют участники проекта из своих собственных средств или спонсорство от субъекта с крупными финансовыми возможностями.
К социальным проектам относят предложения по реформированию системы защиты, здравоохранения, преодоление последствий социальных и природных потрясений. Цели в таких проектах намечаются сразу и могут редактироваться только при достижении промежуточных результатов, чтобы иметь возможность оценивать эффективность деятельности. Если говорить про социальные проекты для молодежи, примеры их реализации, они не сильно отличаются в общей массе, но некоторые особенности есть (хотя можно сказать, что они общие в той или иной мере для всех проектов).
Какие особенности имеют проекты, направленные на молодежь?
Самая главная особенность - то, что они направлены исключительно на молодёжь и аспекты её жизни. При создании молодежного социального проекта необходимо учитывать популярные веяния, нужды, потенциальную аудиторию проекта. Следует детально описывать каждые конкретные ситуации, которые должны быть улучшены, а также все конкретные методы и их применение. Примеры школьных социальных проектов принципиально не отличаются.
Чему должен соответствовать проект?
Проект должен соответствовать таким условиям:
- Должны отсутствовать противоречия в выдвигаемых идеях и способах реализации.
- Должна существовать возможность реализации в данных условиях.
- Должен создаваться на научной основе с применением научного метода во время проработки каждого этапа. Можно сказать про социальные проекты для школьников, примеры их должны уметь заинтересовать этих непоседливых ребят.
- Должен давать ответ на социальный заказ, который возник в обществе.
- План реализации должен быть эффективным и таким, что позволит достичь цели.
- Это должен быть социально-культурный проект, пример которого даже на стадии разработки сможет заинтересовать молодёжь.
Как необходимо оформлять социальный проект?
Что должно быть в проекте? Первоначально необходимо выбрать направление. В качестве области работы может быть выбрано здоровье, творчество, демографические вопросы, оздоровление, научная или культурная просвещенность, популяризация спорта или лучшего отношения к другим людям. После выбора направления следует определиться с целью: так, если была выбрана наука, то в качестве конкретной цели может быть популяризация радиоэлектроники, конструирования, физики, научного метода изучения, создание клуба логической мысли или астрономического кружка.
После определения целей необходимо задуматься о задачах - максимально сконцентрированных целях. Примером задач могут быть такие: привитие качеств, которые позволят трудным подросткам из группы риска обустроиться в жизни в качестве нормального гражданина, или помощь в определении места учебы/работы после окончания школы. Когда определено направление, то следует обговорить план действий и сроки реализации, а также место, где все наработки будут получать жизнь. В плане действий должен содержаться максимально детализированный список действий, в котором будет указываться, что следует делать для достижения целей. Чтобы вы имели лучшее представление о том, что от вас требуется, можно ознакомиться с четырьмя социальными проектами для молодежи.
Далее будут идти примеры. Но хотя в них и написано, для чего они направлены (молодежь, сироты), их можно рассматривать как социальные проекты в школе. Примеры пускай будут и не очень масштабные, но позволят ознакомиться с номинальной составляющей. К работе желательно подключить школьного психолога.
Пример социального проекта для молодежи №1
Направление: супружеские взаимоотношения молодых людей.
Цель. Уменьшить количество людей, которые разводятся после пребывания в браке, путём подготовки и разъяснения обязанностей и прав будущих супругов.
- Объяснить, что такое брак, какие обязанности и права будут у каждого из супругов.
- Помочь распределить будущие обязанности сейчас, чтобы потом не возникало притирок.
- Помочь найти причины, почему молодые люди хотят вступить в брак, и определить, понимают ли они, что он значит.
Нужен поэтапный план, в котором расписаны все действия и их последовательность.
Срок реализации: бессрочно.
Место реализации: город такой-то.
Пример для молодежи №2
Направление: поддержка материнства и профилактика сиротства.
Цель: оказание благотворительной помощи отказникам и несовершеннолетним сироткам, которые проходят лечение в больнице.
- Привлечение общественного внимания к данной проблеме в связи с тем, что большинство людей не проинформированы про её существование.
- Сбор средств, материальной помощи, игрушек и лекарств, для передачи в больницу с последующим использованием для восстановления здоровья у отказников и несовершеннолетних сирот.
- Привлечение средств из государственного бюджета или из благотворительных фондов для улучшения отказников или сирот, которые пребывают в лечебных медицинских учреждениях.
- Обращение внимания на проблему детей без родителей с целью убеждения людей усыновлять детей.
Детально расписанный план, в котором описаны детали поиска средств и их передачи.
Место реализации: Детская областная больница города Самары.
Пример для молодежи №3
Пример социального проекта, подходящего для школы или молодежной компании.
Направление: молодежи с врожденными недостатками и инвалидностью в университетах.
Цель: достижение социализации физически отличимых студентов.
- Содействие полноценности социализации участников проекта.
- Взаимодействие с организациями, которые осуществляют социальную защиту для таких людей.
- Помощь в социально-культурной жизни.
- Помощь, направленная на преодоление духовного и физического одиночества.
- Оказание влияния на формирование адекватного отношения в обществе к молодёжи с особенными потребностями.
- Создание условий, когда молодежь с особенными потребностями сможет спокойно заниматься творческой деятельностью.
- Реализация творческой реабилитации.
- Поиск, проверка и внедрение новых методов реабилитации.
Детальный план.
Срок реализации: бессрочно.
Место: университет такого-то города.
Социальные проекты для школьников, примеры их реализации могут отличаться - для них можно выбрать помощь детям-инвалидам, что обучаются в обычных школах.
