Занятие по математике для детей младшей группы.
Составила Мокина Светлана Николаевна.
Тема : «День рождения».
Цель: учить находить предметы «один», «много» , выполнят задания по словесному указанию взрослого, создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать нравственные основы.
Подготовка : 1. действующие лица: кассир (помощник воспитателя), тренер (мальчик из подготовительной группы в спортивном костюме), именинник (сказочный персонаж-игрушка).
2. Оборудование: для «кинозала» билеты с изображением знакомых предметов «один», «много»; стульчики с номерными знаками (с такими же изображениями и в таком же количестве, как на билете); экран, указка, сказочный персонаж Чебурашка; 6 слайдов или картинок (аквариум – много рыб и одна рыба; на дереве много птиц и одна птица; равное количество девочек и мячей; неравное количество цветов и бабочек. Для «спортивной площадки» - столбик, ваза, корзинка, 4 кубика, гимнастические палки, мячи, флажки. Для гостиной – праздничный стол, волшебный сундучок, игрушка (на каждого ребёнка), ваза с конфетами, стульчики расставлены полукругом.
3. Организация обстановки на занятии: групповая комната условно разделена на 2 части – «кинозал», где проводится просмотр слайдов, «гостиная» и «спортивная площадка», на которой дети группируют предметы в совокупности (флажки, мячи, палки), выполняют упражнения, играют, танцуют. Воспитатель с именинником сидят за праздничным столом, дети сидят полукругом.
Ход : Перед детьми появляется Чебурашка в праздничном наряде.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Чебурашка такой нарядный потому, что у него сегодня день рождения. И хотя он очень маленький, но очень любит ходить в кино, играть в различные игры и получать подарки. А не отметить ли нам день рождения Чебурашки? Давайте, организуем ему настоящий праздник и исполним его желание – поедем в кинотеатр. Но, чтобы туда попасть, надо сразу приобрести билеты. Вот смотрите, как это сделает именинник. Чебурашка получил билет, на котором изображена одна звёздочка, теперь зайдёт в зал и найдёт своё место. Видите – нашёл: на стульчике одна звёздочка, как на билете. Садись Чебурашка, а теперь вы, дети, приобретите билеты у Надежды Фёдоровны и садитесь на стульчики.
Во время раздачи билетов воспитатель задаёт вопросы: Что нарисовано? Сколько? Когда дети садятся на стульчики: Сколько морковок (огурцов, яблок и т.п.) на билете? А на стульчике? (Ответы детей). Во время просмотров слайдов: Что это? Сколько? Поровну ли их? Чего больше? Чего меньше?
Цель: развитие у детей интереса к игре, формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Задачи:
Формировать у детей умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия.
Закрепить знания детей о работе парикмахера, стилиста, продавца.
Продолжать учить отображать действия работников салона-красоты.
Воспитывать дружеские отношения в процессе игр ы.
Воспитывать вежливое обращение друг с другом.
П родолжать развивать специфически-ролевую речь.
Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; р азвивать детскую самостоятельность.
Побуждать детей реализовывать в играх правила культурного поведения, доброжелательности.
Предварительная работа:
Празднование день рождения детей в группе: пение песен, чтение и разучивание стихотворений, игры-хороводы, подвижные игры и др.; чтение художественной литературы с иллюстра циями и беседы на тему день рождения , изготовление подарка своими руками друзьям на день рождения.
Материалы и оборудование: кукла, письмо «Приглашение на день рождение», элементы ряжения, расчески, заколки, банты, бусы, посуда для чаепития, скатерть на стол, приглашение (открытка в конверте), знаки ПДД, ноутбук, стулья для автобуса, руль, игрушки, угощения,
Ход игры:
Воспитатель - Посмотрите, ребятки, сколько к нам пришло сегодня гостей, а давайте с ними поздороваемся необычно. Где наши глазки - поздоровайтесь с гостями глазками (моргают глазками), а теперь, где у нас ротик - поздоровайтесь с ними ротиком («воздушный» поцелуй), ну и наши ручки - тоже поздоровайтесь ручками (машут ручками), скажем все вместе - «Здравствуйте, добро пожаловать к нам в гости!»
Дети садятся на свои стулья. Воспитатель обращает внимание, что на его столе лежит конверт.
Ребята, нам сегодня пришло письмо от куклы Кати. Давайте откроем и прочитаем его.
Воспитатель открывает конверт и говорит детям.
- Дорогие ребята, у куклы Кати сегодня День рождения, и она приглашает нас на свой праздник. Вы хотите пойти на день рождение к Кате? (Да, хотим!)
Воспитатель – Ну вот и хорошо. Но прежде чем отправиться на День рождения, давайте вспомним, в каком виде ходят в гости? (Красивые, нарядные, с красивыми прическами…)
Воспитатель – Правильно, ребята. Я предлагаю вам пойти в салон красоты, немного принарядиться и сделать прически.
Кто у нас будет парикмахером? В чем заключается его работа?
Кто стилистом? В чем заключается его работа?
Ребенок-парикмахер и ребенок-стилист занимают свои рабочие места.
Воспитатель вместе с детьми идут в салон красоты.
Воспитатель и дети – Здравствуйте! Мы собираемся на день рождения, нам нужно быть красивыми и нарядными.
Одна половина детей идут делать прическу, другая наряжаются. Ожидающим даются журналы.
Парикмахер (ребенок) - проходите, пожалуйста, присаживайтесь (делает прическу, стрижет волосы…)
Посмотрите в зеркало, вам нравиться? (Да, спасибо).
Пожалуйста, следующий!
До свидания, приходите к нам еще!
Воспитатель – Какие у вас красивые наряды и разнообразные прически. Молодцы наши парикмахер и стилист! А пойдемте с нами на день рождение?! (ребята соглашаются, салон красоты закрывается). Вот теперь мы можем отправляться в гости. Но кукла Катя живет далеко и нам придется отправиться к ней на автобусе, но где же мы его возьмем? (нужно его построить). Верно, мы его построим из стульев.
Дети и воспитатель дружно строят автобус.
- Какой хороший получился автобус! Ребята, а какие ещё виды транспорта вы знаете? (машины, троллейбус, поезд, самолет…)
- Молодцы. Но чтобы мы с вами благополучно доехали, давайте вспомним ПДД.
Что мы делаем, когда загорается зеленый сигнал светофора (желтый, красный?)
(Красный – стоим, желтый – приготовиться, зеленый - едем).
Хорошо ребята, транспорт у нас есть, ПДД повторили, но что мы с вами забыли? С чем ходят на день рождения? (с подарками)
Но где же нам взять подарки? (купить в магазине, сделать своими руками…)
Правильно, самый лучший подарок, сделанный своими руками, но у нас нет времени сделать его, поэтому мы отправимся в магазин.
Воспитатель - Кто в магазине всё продаёт? (Продавец)
Воспитатель - Как называются люди, которые покупают? (Покупатели)
А что нельзя делать в магазине? (Кричать, ругаться и т. д.)
Пора отправляться. Занимаем свои места в автобусе. Водителем у нас будет Дима. Поехали. (Все рассаживаются и поют песенку «Мы в автобусе сидим…»)
Ребята, мы с вами приехали в магазин. Я буду продавец, а вы покупатели.
Дети становятся полукругом, а воспитатель за стойку.
В нашем магазине товары продаются не за деньги. Для того чтобы получить свою покупку, вы должны описать её, но не называть, а рассказать о ней так, чтобы я поняла, что вы хотите купить.
(Игрушек в магазине на 2-3 больше, чем детей)
Дети описывают игрушки, воспитатель подает их.
Вот теперь, когда у нас есть подарки, мы можем идти на день рождение.
Подходят к домику Кати.
Вот мы и пришли. Ребята, смотрите, нас встречает кукла Катя.
Кукла Катя – Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что вы согласились прийти ко мне на день рождения.
Вместе - Здравствуй Катя.
Один ребёнок поздравляет куклу Катю от всех детей.
Ребенок - Будь всегда ты милой, нежной,
И как розочка цвети!
Только счастье и удача
Пускай будут на пути.
Катенька, мы поздравляем
С Днем рождения тебя!
Радости тебе желаем,
Любят пусть тебя друзья!
Вместе - С днем рождения!
Дети дарят по очереди свои подарки.
Кукла Катя – Спасибо вам, ребята за добрые слова, за подарки. Я приготовила для вас угощения. Но сначала хотела бы вас попросить помочь мне накрыть на стол.
Дети вместе с воспитателем и куклой Катей сервируют стол (накрывают скатерть, ставят чашки, блюдца, угощения; мальчики ставят стулья к столу).
Воспитатель – Ребята, давайте споем кукле Кате каравай. Кукла Катя приготовила для нас праздничные колпачки, давайте оденем их и встаем в круг.
Водят каравай вокруг именинницы, танцуют.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша игра? Вот какое веселое день рождение было у Кати!
А прежде чем придти к кукле Кате на День рождение, куда мы с вами ходили?
Кто вам делал прически? Кто наряжал? Куда ездили за подарком?
Воспитатель - Давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем им до свидания! А теперь, ребятки, проходим за наш праздничный стол.
Кукла Катя приглашает всех к столу. После чаепития кукла Катя просит детей помочь ей вымыть и убрать на место посуду со стола. Дети выполняют просьбу: собирают посуду, носят ее на кухню, «моют» ее и вытирают салфетками. Кукла благодарит детей за оказанную помощь. Гости прощаются и уходят.
Название:
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, математика, Средняя группа
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 135»
Месторасположение: г. Рязань
Конспект НОД по математике «День рождения Милы»
Программное содержание:
1. Упражнять детей в классификации предметов по общим признакам, употреблении обобщающих слов.
2. Учить устанавливать простые закономерности и делать выводы.
3. Продолжать учить устанавливать последовательность и находить нарушение последовательности.
4. Учить понимать схематическое изображение позы человека.
5. Упражнять в составлении целого из частей.
6. Развивать логическое мышление, навыки самоконтроля.
Материал:
1 Демонстрационный — Игрушка Лунтик, картинки с изображением героев мультфильма, схема пути, фишки — части вазы, 6 предметов: чашка, блюдце, шапка, шарф, лист бумаги, карандаш; бубен, таблицы со схематическим изображением поз человека, образец «бус», несколько пластин — «мостик», таблица- лабиринт, 5 божьих коровок с разным количеством точек на спинках.
2. Раздаточный- тарелочки с наборами изображений овощей и фруктов, изображения банок для заготовок, мини-фланелеграфы, тарелочки с «бусинами»- кружками одного размера, трех цветов; карточки с изображением различных групп предметов.
Ход занятия.
I. Дети в кругу.
— Ребята, отгадайте, кто к нам сегодня пришёл в гости. Это герой мультфильма, он добрый, вежливый, всем помогает, у него много друзей. У этого героя необычная внешность: он сиреневый, с 4 ушами. (Лунтик).
Воспитатель (с игрушкой Лунтиком в руках):
— Однажды на луне родился необычный малыш: «Я родился!». И случилось так, что он попал на Землю и нашёл много друзей: «Привет!». А что случилось дальше, мы с вами сейчас и узнаем.
Новую историю про Лунтика нам поможет рассказать вот эта схема. С помощью её мы узнаем, кого будет встречать на пути наш герой.
Однажды погожим осенним днём божья коровка Мила пригласила Лунтика на день рождения. И Лунтик отправился в путь. Хотите вместе с ним путешествовать?
II.-Кого он первым встретил по дороге? Посмотрите на схему (бабу Капу) Дети подходят к изображению бабы Капы.
— А баба Капа в это время делала заготовки на зиму и попросила Лунтика помочь. Давайте и мы вместе с ним поможем бабе Капе.
(дети выполняют задание, стоя за столами)
Задание 1«3аготовки на зиму» (на классификацию):
— В разные банки разложить овощи для маринования и фрукты для компота, (работа с раздаточным материалом- изображения овощей и фруктов и банок, вырезанных из бумаги). Дети выполняют задание, в конце проверяют, нет ли ошибок, исправляют.
Молодцы, бабе Капе ваша помощь пришлась кстати. За работу она дала нам вот эту фишку. (Назначить одного из детей хранителем фишек)
А мы продолжаем наш путь. К кому теперь отправимся? (к гусеницам) Дети подходят к изображению гусениц. На столе чашка, блюдце, шапка, шарф, лист бумаги, карандаш.
Задание 2 «Найди пару», (простейшие закономерности) -Вупсень и Пупсень никак не могут подобрать пары к предметам,давайте им поможем. Как вы думаете, какой предмет подходит к какому и почему?
Дети составляют пары предметов, объясняя свой выбор, например:
«Карандаш и бумага — пара. Карандашом рисуют на бумаге». -Гусеницы тоже дали вам фишку.
Посмотрите на схему, к кому теперь лежит наш путь? (к кузнечику Кузе).Дети подходят к изображению кузнечика Кузи.
— Кузнечик любит поиграть, он и вас приглашает поиграть вместе с ним.
Задание 3. «Замри» (на понимание схематического изображения).
— А игра будет такая. Вы будете бегать по комнате под бубен, а по команде «Раз, два, три, замри!» нужно остановиться и замереть в нужнойпозе. В такой, какая будет изображена на карточке. (Дети играют, в конце Кузя даёт фишку)
К кому пойдём теперь? (к черепахе тёте Моте).
Задание 4 «Собери бусы», (установление последовательности).
Тётя Мотя очень расстроена: разорвались её любимые бусы. Поможем собрать? (работа смини-фланелеграфами).
Бусины надо собрать вот так, посмотрите внимательно, (показ образца).
Дети берут мини-фланелеграфы и тарелочки с наборами кружков разного цвета. Рассаживаются на ковре, как им удобно, и выполняют задание. В конце проверяется правильность выполнения задания, исправляются ошибки.
А вот вам фишка от тёти Моти.
Задание 5 «Общие слова» (использование обобщающих слов)
Шнюк охраняет мост. А пропустит он только того, кто правильно скажет общее слово. (Детям раздают карточки с изображением различных групп предметов)
Итак, я -первая. Мяч, кукла, пирамидка. Это игрушки, (воспитатель проходит по мостику. Дети по очереди называют общие слова и проходят по мостику. В конце Шнюк тоже даёт фишку.).
Вот мы и добрались до домика Милы. -Здравствуй, Мила! С днём рождения! Присаживайтесь, ребята, (дети садятся на стулья).
— Смотрите, сколько у Милы гостей (воспитатель обращает внимание на игрушечных божьих коровок). Чем они отличаются? (количеством точек на спинках).
Интересно, что подарили Миле её подружки?
Задание 6. «Лабиринты». Это мы можем узнать с помощью лабиринта. Давайте проведём божьих коровок по лабиринту, и выясним, кто из них что подарил. Начало пути — около цифры, которая показывает количество точек на спинке. (Дети по очереди проводят божьих коровок по лабиринту, называют подарок.)
Задание 7 « Собери картинку» (составление целого из частей)
— А мы тоже пришли на день рождения не с пустыми руками. Наш подарок соберём из фишек, которые нам давали друзья Лунтика. (Двое детей собирают картинку- вазу.)
Понравилось вам путешествовать с Лунтиком? В следующий раз я расскажу вам новую историю про Лунтика и его друзей.
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №3 имени М.Ф. Леонова с. Приволжье муниципального района Приволжский Самарской области
(Детский сад «Волна»)
Конспект непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе
Тема: «День рождения книги»
Основная образовательная область : Познавательное развитие
Цель: Познакомить детей с историей возникновения книги.
Задачи:
- развивать устойчивый интерес к книге как к самостоятельному, наглядному объекту литературы;
Привить у детей любовь к художественному слову;
Познакомить с изготовлением бумаги из макулатуры;
Воспитывать бережное отношение к книге.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие:
- развивать навыки устной речи, умение высказывать свою точку зрения.
Социально – коммуникативное развитие:
- создать условия для духовно ценностной и практической ориентации ребенка в окружающем мире.
Художественно-эстетическое развитие:
- развивать эстетический вкус, творчество в создании художественного образа;
- в оспитывать самостоятельность, уверенность, позитивное отношение к результату своего творчества и творчества других детей.
Физическое развитие:
Развивать мелкую моторику, координацию движений.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, вопросы, объяснение, чтение стихотворения, загадки.
Наглядные: рассматривание, презентация «История книги»
Практические: физмиутка, пальчиковая гимнастика, изготовление бумаги, книги, рисование картинок,
Материалы и оборудование: презентация «История книги», старая бумага, вода, таз, картофельный крахмал, восковые мелки, цветные карандаши.
Предварительная работа: оформление книжного уголка, знакомство с разными странами, изготовление бумаги.
Формы образовательной деятельности
Физминутка «Ты давай – ка, не ленись»Игровая
Пальчиковая гимнастика «Дом »
Коммуникативная
Беседа, вопросы, игра «Да – нет»
Восприятие художественной литературы
Чтение стихотворения Т. Бажанова «Будем с книгой дружить!», загадывание загадки
Изобразительная
Рисование иллюстраций
Опытно-экспериментальная
Изготовление бумаги
Познавательная
Знакомство с историей возникновения книги
Логика образовательной деятельности
Дети оглядываются по сторонам группы и отмечают, что красиво наряжен уголок книги (цветами, шариками). Высказывают свою точку зрения.Заинтересовало оформление книжного уголка.
Воспитатель загадывает детям загадку: - «
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
Дети отгадывают загадку:
КНИГА.
Сформировано слуховое внимание, развита память.
Воспитатель –
« Скажите, у вас дома есть книги?»
Дети рассказывают о том. Что у них есть книги дома и как они появились.
Поддерживают беседу.
Воспитатель:
-«Ребята, посмотрите какие красивые, и яркие книги расположились у нас на полках. Но книги не всегда были такие. Хотели бы вы узнать историю возникновения книги? Как и у людей, у книг есть своя судьба и своя история. Давайте заглянем в далёкое прошлое книг. В этом самом виде, в котором мы привыкли их видеть в наше время, книги существуют уже более 500 лет. Но это не значит, что до этого времени человечество не знало книг вообще. Только вот книги имели другой, часто непривычный для нас вид. Наши далёкие предки были людьми изобретательными и использовали для изготовления первых книг то, что предлагала им окружающая природа.
Воспитатель предлагает для просмотра презентацию:
«История возникновения книги»
Дети хотят узнать историю возникновения книги.
С интересом знакомятся с презентацией «История книги», высказывают свою точку зрения.
Воспитатель:
-«Теперь давайте немного разомнемся»
Физминутка:
Ты давай-ка, не ленись!»
Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка, не ленись!
Взмахи делай чётче, резче,
Тренируй получше плечи
Корпус вправо, корпус влево -
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать. На одной ноге стою,
А другую подогну.
И теперь попеременно
Буду поднимать колени.
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели.
Снято эмоциональное напряжение. выполняют движения в соответствии с текстом.
Воспитатель: -«Теперь вы знаете какой трудный путь прошла книга, прежде чем попасть к нам в руки. Книгу надо беречь и обращаться с ней очень аккуратно.
А теперь мы поиграем.»
Игра «Да или нет»
Отвечайте дружно «да» или «нет».
1.Книга боится дождя?
2.Книга любит снег?
3.Книга любит путешествовать в библиотеку в сумке или в обложке?
4.Книга боится грязных рук?
5.Книга любит, когда её читают во время еды?
6.Книга любит, когда её разрисовывают или расписывают?
7.Книга боится быть порванной?
8.Молодцы! Вы отлично справились с заданием.
Дети отвечают на вопросы игры.
Сформированы правила обращения с книгой. Развито внимание.
Воспитатель: -«Ребята, вы хотели бы принять участие в создании бумаги?
Прежде подготовим пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Дом»
Предлагаю вам нарвать старую бумагу на мелкие кусочки. Сложить все в таз залить водой, размять бумагу, добавить 1 ложку крахмала. Выложить все содержимое из таза на решетку, разгладить руками и оставить стекать воде.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Дом»
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла.
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
Солнце было, дождик шёл,
И тюльпан в саду расцвёл!
Дети создают бумагу.
Эмоционально выполняют пальчиковую гимнастику.
Развит интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Воспитатель: -
« Пусть эта бумага у нас будет готовиться к применению, но я ранее приготовила бумагу и поэтому предлагаю нарисовать на ней красивые рисунки.
Дети рисуют различные рисунки.
Сформированы полученные умения и навыки.
Развита фантазия.
10.
Воспитатель: «-Ну, а какой День рождения без подарков. Сейчас мы соберем книгу из ваших рисунков и подарим книжному уголку.»
Дети собирают рисунки в книгу.
Проявляют интерес в создании книги.
11.
Воспитатель читает стихотворение:
-«В библиотеке для ребят,
На полках книги в ряд стоят.
Бери, читай и много знай,
Но книгу ты не обижай.
Она откроет мир большой,
А если сделаешь больной,
Ты книжку – навсегда
Страницы замолчат тогда».
